জ্ঞানীয় ক্ষমতার বিকাশের জন্য বাদ্যযন্ত্র গেম। প্রাথমিক বিদ্যালয় বয়সের শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের প্রধান কারণ হিসাবে বাদ্যযন্ত্র গেম

বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেম।

ম্যাজিক কিউবস।

প্রতিটি পাশে ছবি সহ বড় কিউব পেস্ট করা হয়েছে: প্রাণী বা যানবাহন বা পেশা ইত্যাদি।

এগুলি নড়াচড়ার অভিব্যক্তির বিকাশ এবং আভিধানিক বিষয়ে উপাদানগুলির একীকরণের জন্য গেম।

খেলার অগ্রগতি:

হোস্ট পাশা রোল. শিশুরা, সঙ্গীতে অভিব্যক্তিপূর্ণ আন্দোলনের সাহায্যে, ছবিতে কী বা কাকে চিত্রিত করা হয়েছে তার চিত্রটি বোঝায়।

"পুকুরে কে বসে আছে?"

এটি পোলকা এবং ওয়াল্টজের ঘরানার মধ্যে পার্থক্য করার একটি খেলা।

একটি পুকুরের চিত্র সহ ছবি, একটি ব্যাঙ এবং একটি মাছের সাথে ছবি।

খেলার অগ্রগতি:

ফ্যাসিলিটেটর একটি পুকুরের ছবি দেখান এবং ব্যাখ্যা করেন যে পুকুরে মাছ এবং ব্যাঙ বাস করে। পোল্কার মিউজিকের কাছে মাছটি দ্রুত, উদ্যমীভাবে চলে, এবং মাছটি মসৃণভাবে চলে, ঘুরতে থাকে, তাদের পাখনাকে ওয়াল্টজের সঙ্গীতে ঘুরিয়ে দেয়।

"বিড়াল এবং বিড়ালছানা"

এটি শিশুদের ছন্দের অনুভূতি বিকাশের জন্য একটি খেলা।

বড় বিড়াল এবং ছোট বিড়ালছানা সঙ্গে ছবি.

খেলার অগ্রগতি:

ফ্যাসিলিটেটর একটি বড় এবং একটি ছোট বিড়ালের একটি ছবি দেখায়, তারা কীভাবে আলাদা তা জিজ্ঞাসা করে। বাচ্চারা উত্তর দেয়। ফ্যাসিলিটেটর একটি দীর্ঘ তালি দিয়ে একটি বড় বিড়াল মনোনীত করার প্রস্তাব দেয় "মিউ!", এবং একটি বিড়ালছানা - একটি ছোট "MUR" সহ।

তারপর ফ্যাসিলিটেটর বিভিন্ন ছন্দের দল তৈরি করে, এবং বাচ্চারা হাততালি দেয় এবং তাল বলে। আপনি বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন নিজেরাই ছন্দ তৈরি করতে এবং তালি দিতে পারেন।

"বাগানে কে হাঁটছে?"

মার্চ এবং পোলকের ঘরানার মধ্যে পার্থক্য করার জন্য একটি খেলা।

ছবি-বাগান, একটি ছেলে ও একটি মেয়ের মূর্তি।

খেলার অগ্রগতি:

নেতার সঙ্গে শিশুরা বাগানের চিত্র দেখে। হোস্ট বলেছেন যে বাগানে আপেল পাকা হয়েছে, এবং ছেলে মেয়েরা শীঘ্রই সেগুলি নিতে আসবে। ছেলেরা দৃঢ়, আত্মবিশ্বাসের সাথে চলাফেরা করে, উদ্যমীভাবে, এভাবে - মার্চের শব্দ, এবং মেয়েরা হালকাভাবে, প্রফুল্লভাবে, লাফালাফি করে, এভাবে হাঁটে - পোলকা শব্দ।

"পথে কে হাঁটছে?"

সঙ্গীতের রূপক বিষয়বস্তু বোঝার জন্য বা রেজিস্টারের মধ্যে পার্থক্য করার জন্য একটি গেম - উচ্চ, মাঝারি এবং নিম্ন।

একটি বন চিত্রিত একটি ছবি। শিশু এবং প্রাণীদের মূর্তি।

খেলার অগ্রগতি:

শিশুদের একটি বন এবং একটি পথের ছবি দেখানো হয় এবং যারা বনের পথ ধরে হাঁটতে পারে তা নিয়ে আলোচনা করা হয়। উত্তরের উদাহরণ: শিশু, প্রাণী ...

1ম বিকল্প:

ছেলে-মেয়েরা পথ ধরে হাঁটে, তারা মাশরুমের জন্য যায়। তারপর খেলার ধরন অনুযায়ী এগিয়ে যায় "বাগানে কে হাঁটে?"

2য় বিকল্প:

বনের প্রাণীরা পথ ধরে হাঁটে: একটি নেকড়ে, একটি হেজহগ, একটি খরগোশ - নিম্ন, মাঝারি এবং উচ্চ রেজিস্টার।

শিশুরা বাদ্যযন্ত্রের টুকরো শোনে এবং পথ ধরে কে হাঁটছে তা নির্ধারণ করে। শিশুদের মধ্যে একটি "পকেটে" সংশ্লিষ্ট ছবি সন্নিবেশ করান। আপনি গতিতে বাদ্যযন্ত্র ইমেজ বোঝাতে পরামর্শ দিতে পারেন।

3য় বিকল্প:

আপনি শিশুদের দলে বিভক্ত করতে পারেন: মেয়েরা এবং ছেলে বা নেকড়ে, হেজহগ, খরগোশ। শিশুরা গান শোনে। যার গান বাজছে সেই দল বেরিয়ে আসে। ফ্যাসিলিটেটর একটি ছবি সহ সঠিক উত্তর দেখায়।

শিক্ষামূলক খেলা "দশ"।

গেমটি বিভিন্ন ফিলিংস - সিরিয়াল, লবণ, নুড়ি...

উপস্থাপক বলেছেন যে মুরগি রিয়াবা অণ্ডকোষ স্থাপন করেছিল সহজ নয়, তবে সংগীত। প্রতিটি তার নিজস্ব শব্দ তোলে - ঠক্ঠক্ শব্দ, হট্টগোল, rustling ... তারা সব চেহারা ভিন্ন. কিন্তু প্রতিটি ডিমের শব্দে এক জোড়া থাকে।

এটি শ্রবণশক্তির বিকাশের জন্য একটি খেলা। বাচ্চাদের এক সারি থেকে প্রতিটি ডিম কেমন শোনাচ্ছে তা শুনতে হবে এবং তারপরে ডিমের দ্বিতীয় সারির একটি জোড়ার সাথে এটি মেলাতে হবে।

শিক্ষামূলক খেলা "স্কিয়ার"

সুরের গতিপথের মধ্যে পার্থক্য করার জন্য একটি খেলা - উপরে বা নীচে।

একটি তুষার স্লাইড সহ একটি ছবি এবং একটি স্কিয়ারের একটি ছবি৷

খেলার অগ্রগতি:

ফ্যাসিলিটেটর বাচ্চাদের একটি তুষার স্লাইডের একটি চিত্র দেখায় এবং বলে যে স্কাইয়াররা এই পাহাড়ে চড়ে। "যখন স্কিয়ার উপরে যায়, সুরটিও উপরে চলে আসে, এইভাবে ... (একটি আরোহী স্কেল সঞ্চালিত হয়), বা এই মত ... (অন্য আরোহী স্কেল), বা তাই .. এবং যখন স্কিয়ার পাহাড়ের নিচে চলে যায় , সুরও নিচে চলে যায় ... (উদাহরণ) »

তারপর বিভিন্ন স্কেল উপরে এবং নিচে শব্দ করে, এবং শিশুদের মধ্যে একটি উপযুক্ত অবস্থানে স্কিয়ারের ছবি রাখে।

২য় বিকল্প (জটিল):

প্রধান এবং ছোট মধ্যে পার্থক্য টাস্ক যোগ করা হয়.

কখনও কখনও skier পড়ে, তারপর সঙ্গীত একটি গৌণ কী মধ্যে দুঃখজনক শোনাচ্ছে.

শিশুরা শোনে যে স্কিয়ার কোথায় যাচ্ছে এবং সে পড়ে গেছে কিনা।

উদ্দেশ্য: পারফর্মিং এবং কণ্ঠ-কয়্যার দক্ষতার বিকাশ

গানের আংটি

গ্রুপটি দুটি দলে বিভক্ত, প্রতিটি দলের সদস্যরা পর্যায়ক্রমে একটি বৃত্তে একটি নির্বাচিত বিষয়ে গান পরিবেশন করে। প্রতিটি দল মাত্র 1টি শ্লোক (কোরাস) গেয়েছে এবং আগেরটির (3-5 সেকেন্ড) পরপরই গানটি পরিবেশন করে। যদি পরবর্তী দল একটি ভুল করে বা নির্বাচিত বিষয়ের উপর না করে একটি গান পরিবেশন করে, তাহলে, উপস্থাপকের সিদ্ধান্ত দ্বারা, এটি গেম থেকে বাদ দেওয়া হয়। বিজয়ী হল সেই দল যেটি নির্বাচিত থিমে একটি গান পরিবেশন করতে শেষ হবে: "স্কুলের গান"; "বন্ধুত্ব সম্পর্কে গান"; "পর্যটন গান"; "যুদ্ধের গান"

সঙ্গীত যাত্রা

গ্রুপটি দুটি দলে বিভক্ত। খেলোয়াড়রা ডাই ছুঁড়ে পালা করে এবং খেলার মাঠের চারপাশে তাদের চিপটি ডাই-এর উপরের দিকের বিন্দুর সংখ্যার সমান ধাপের জন্য নিয়ে যায়। যদি প্লেয়ারটি এমন একটি বৃত্তে প্রবেশ করে যার কাছে গানের শব্দগুলি অবস্থিত, তবে এই গানটি অবশ্যই গাওয়া হবে (একটি পদ বা পুরো), সবুজ বৃত্তটি এগিয়ে যেতে হবে, হলুদ বৃত্তটি একটি অতিরিক্ত চাল পেতে হবে। , লাল বৃত্ত হল একটি সরানো পিছনে, বর্গক্ষেত্র হল সরানো এড়িয়ে যাওয়া।

বাজানোর সময়, গানের জ্ঞান এবং এর পারফরম্যান্সকে অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া হয়। যদি খেলোয়াড় খারাপভাবে গেয়ে থাকেন, সঠিক সুর না জানেন বা শব্দগুলি মিশ্রিত করেন তবে দলটি দুই ধাপ পিছিয়ে যায়। যে প্রথম ফিনিশ লাইনে পৌঁছেছে সে জিতেছে।

একটা গানের দোকান

শিক্ষামূলক উপাদান: রেকর্ড, রেকর্ড প্লেয়ার, প্রপস - একটি মিউজিক স্টোরের বৈশিষ্ট্য।

শিক্ষক "বিক্রেতা", "ক্রেতা", "পারফর্মার্স" এর ভূমিকা বিতরণ করেন।

"বিক্রেতা" একটি ভাল গানের সাথে একটি রেকর্ড (বা ডিস্ক) চয়ন এবং কিনতে "ক্রেতাদের" অফার করে। "ক্রেতা" তাকে সুর শোনার সুযোগ দিতে বলে। "পারফর্মার" - একটি গান পরিবেশন করে: এটি গানের পারফরম্যান্সের অভিব্যক্তির উপর নির্ভর করে, এর শুদ্ধ, অ-মিথ্যা শব্দ, "ক্রেতা" গান পছন্দ করে কিনা। গানটি আনন্দদায়ক হলে, "বিক্রেতা" "ক্রেতাকে" প্লেট দেয়।

নিজের কাছে গান গাই

উদ্দেশ্য: শ্রবণ মনোযোগের বিকাশ, বাদ্যযন্ত্র স্মৃতি।

একটি গান বেছে নেওয়া হয়েছে যা শিশুদের কাছে সুপরিচিত। শিক্ষকের চিহ্নে, গানের লাইনটি পুরো দল দ্বারা গাওয়া হয়, এবং দ্বিতীয় লাইনটি "নিরবে", অর্থাৎ এটি শুধুমাত্র অভ্যন্তরীণ শ্রবণ দ্বারা গাওয়া হয়। শ্লোকের শেষটি উচ্চস্বরে গাওয়া হয় যাতে শিশুরা তাদের কণ্ঠস্বর পরীক্ষা করতে পারে।

মিউজিক লিটারেসি গেমস

উদ্দেশ্য: বাদ্যযন্ত্র শব্দের উচ্চতা পার্থক্য করা, বাদ্যযন্ত্র এবং শ্রুতি উপস্থাপনার বিকাশ।

1. আমাদের অর্কেস্ট্রা

শিশুদের বাদ্যযন্ত্র (ত্রিভুজ, শিস, চামচ) উপকার করে।

3 বাদক একে অপরের সাথে বিভিন্ন বাদ্যযন্ত্র বাজিয়ে প্রতিযোগিতা করে। গানের সুর উচ্চ রেজিস্টারে বাজে - শিস দেয়, মাঝের রেজিস্টারে - শিশুরা একটি ত্রিভুজ, একটি নিম্ন রেজিস্টারে - চামচ খেলে। শিক্ষক দ্বারা সুরের কর্মক্ষমতা ক্রমাগত পরিবর্তন হয়।

2. ঘণ্টা

উপকারিতা: খঞ্জন, 3 ঘণ্টা। শিশুরা তিন সারিতে বসে।

প্রথম সারিতে ছোট ঘণ্টা, দ্বিতীয় সারিতে মাঝারি আকারের ঘণ্টা এবং তৃতীয় সারিতে বড় ঘণ্টা বিতরণ করা হয়। উচ্চ শব্দের জন্য, আপনাকে বড় ঘণ্টাগুলিকে উপরে তুলতে হবে, মাঝারি আওয়াজের জন্য - মাঝারি আকারের, শান্ত - ছোটগুলির জন্য।

শিক্ষক শব্দ বাজায়, তাদের ক্রম পরিবর্তন করে।

গেমের শেষে, একটি সারি দাঁড়িয়েছে - বিজয়ী এবং এই সারির বাচ্চাদের অনুরোধে তাদের প্রিয় গানটি পরিবেশন করা হয়।

3. দুটি ড্রাম

গ্রুপটিকে দুটি দলে বিভক্ত করুন: একটি শিশুকে বড় ড্রাম বাজানোর দায়িত্ব দিন - জোরে তালি বাজান, অন্য বাচ্চারা - শান্তভাবে খেলুন (আঙুলে আঙুল মারুন)। তারপর বিভিন্ন ক্রমানুসারে শব্দগুলি হয় শান্তভাবে বা জোরে বাজানো হয়।

4. মেলোডিক লোটো

উদ্দেশ্য: সুরেলা শ্রবণের বিকাশ, বাদ্যযন্ত্রের স্বরলিপি জ্ঞানের একীকরণ।

শিক্ষামূলক উপাদান: মেলোডিক লোটো কার্ড।

শিক্ষার্থীরা 4-5টি শব্দের সুর বের করে। প্রথমে, সুরগুলি 2-4 কার্ডের একটি অনুভূমিক সারি দিয়ে তৈরি। সুরগুলি একটি মসৃণ বা ধীরে ধীরে আন্দোলনের সাথে প্রাপ্ত করা উচিত। তারপর কাজটি জটিল হতে পারে এবং যেকোনো কার্ড থেকে সুর যোগ করতে পারে।

শিক্ষার্থীর কাজটি কেবলমাত্র বিভিন্ন কার্ড থেকে একটি সুর করা নয়, "হাত অনুসারে" নোটগুলির নামের সাথে এটি সম্পাদন করাও।

সঙ্গীতের গতিতে উপলব্ধি এবং পার্থক্যের জন্য গেম

1. সমুদ্র এবং স্রোত

শিশু দুটি দলে বিভক্ত: সমুদ্র এবং স্রোত।

যখন কাজটি শোনা যাচ্ছে, তখন "SEA" দলটি একটি তরঙ্গ চিত্রিত করে একটি ধীর গতিতে মসৃণ হাতের নড়াচড়া করে। যখন কাজটি দ্রুত গতিতে চালানো হয়, তখন স্ট্রিম দলটি সহজে রান করে। কাজটি বেশ কয়েকবার অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে সঞ্চালিত হয়।

2. ঘণ্টা

যখন কাজগুলি বিভিন্ন টেম্পোতে বাজানো হয়: দ্রুত, মাঝারি, ধীর, শিশুরা বিভিন্ন আকারের ঘণ্টা বাড়ায়।

3. আমি যেমন করি তেমন করুন

দলটিকে তিনটি দলে বিভক্ত করা হয়েছে: যখন দ্রুত গতিতে সঙ্গীত বাজানো হয়, প্রথম দলটি ক্রুচ করে; গড় গতিতে সঙ্গীত বাজানোর সময়, দ্বিতীয় দলটি জায়গায় ধাপগুলি সম্পাদন করে; যখন একটি ধীর গতিতে একটি অংশ সম্পাদন করে, তৃতীয় দলটি পারফর্ম করে সঙ্গীত মসৃণ আন্দোলন.

টিমব্রে গেম

1. অনুমান করুন

সঙ্গীতগতভাবে শিক্ষাগত উপাদান: বাদ্যযন্ত্রের একটি সেট।

গেম সহায়তা: বাদ্যযন্ত্রের ছবি সহ কার্ড (ত্রিভুজ, খঞ্জনী, হুইসেল, চামচ ইত্যাদি)।

প্রতিটি শিশুর (বা শিশুদের গ্রুপ) কার্ডের একটি সেট আছে। টুল স্ক্রীন করা হয়. একটি ত্রিভুজ শব্দ - আপনাকে তার চিত্র সহ একটি কার্ড তুলতে হবে, একটি ট্যাম্বোরিন - একটি ট্যাম্বোরিনের চিত্র সহ, একটি চামচ - চামচের চিত্র ইত্যাদি সহ।

2. এই কে?

এই গেমটিতে, আপনাকে আপনার বন্ধুর ভয়েস চিনতে হবে। শিশুটি ক্লাসে ফিরে যায়। শিশুরা এই প্রশ্নের সুরটি উন্নত করে: "আমার নাম কী?"। চালককে অবশ্যই প্রশ্ন করা শিশুটির কণ্ঠস্বর চিনতে হবে। ভয়েস স্বীকৃত হলে, যে শিশুটি প্রশ্ন করেছিল সে ড্রাইভারের জায়গা নেয়।

3. বনে হাঁটা

দলটি "খরগোশ", "কাঠবিড়াল", "ভাল্লুক" ইত্যাদিতে বিভক্ত। প্রতিটি চরিত্রকে তার নিজস্ব বাদ্যযন্ত্র (দফ, মারাকাস, খঞ্জনী, ইত্যাদি) বরাদ্দ করা হয়। যখন একটি খঞ্জনী বাজে, শিশুরা খরগোশ অনুকরণ করে, মারাকাস - শিশুরা কাঠবিড়ালি ইত্যাদি অনুকরণ করে।

4. অনুমান করুন

শিক্ষামূলক সাহায্য: কাগজ থেকে কাটা হলুদ এবং কালো রঙের বড় এবং ছোট বৃত্ত, একটি খঞ্জনী বা একটি ড্রাম।

গ্রুপটিকে দুটি দলে ভাগ করুন। প্রথম দলের বাচ্চাদের হলুদ বৃত্ত, দ্বিতীয় দলের কালো বৃত্ত রয়েছে। দীর্ঘ শব্দগুলি সম্পাদন করার সময়, হলুদ রঙের বড় বৃত্ত বাড়ান, ছোটগুলি করার সময়, কালো রঙের ছোট বৃত্ত বাড়ান। খেলা শেষে বিজয়ী দল উদযাপন করে।

ছন্দময় শ্রবণের বিকাশের জন্য গেম

1. আমাকে অনুমান করুন

শিশুরা এক - দুই - তিন-অক্ষর (ও-লা, কো-লা, মা-রি-না, সে-রে-ঝা) "নাম চড়তে" শিখে, তারপর একে অপরকে হাততালি দিয়ে ডাক এবং কাকে ডাকা হয়েছে তা অনুমান করুন। গেমটি জটিল হতে পারে (শহর, ফুল, গান, ইত্যাদি অনুমান করুন)

2. আমরা স্কুলে যাই

শিক্ষক হলেন "চালক", শিশুরা "যাত্রী"। ড্রাইভার এই শব্দগুলির সাথে যাত্রীদের জন্য ছন্দ সেট করে:

1. রাইড, একটি বাষ্প লোকোমোটিভ চড়ে

দুটি পাইপ, একশো চাকা

দুটি পাইপ, একশো চাকা

যন্ত্রবিদ একটি লাল কুকুর।

2. চু, চু, ধাক্কাধাক্কি, ধাক্কাধাক্কি, গুঞ্জন

আমি স্থির থাকতে চাই না।

আমি চাকা দিয়ে ছিটকে পড়ি, আমি ঘুরি,

শীঘ্রই প্রবেশ করুন, আমি আপনাকে একটি যাত্রা দেব: চুগ, চুগ!

শিশুরা ট্রেনের গতি চিত্রিত করে: স্টেশন থেকে প্রস্থান (ধীরে), ধীরে ধীরে ট্রেন গতি বাড়ায় - (গতি ত্বরান্বিত হয়) স্টেশনের কাছে আসে (গতি কমে যায়) এবং ট্রেন থামে।

3. গানটি বাদ্যযন্ত্র দ্বারা গাওয়া হয়

শিক্ষামূলক উপাদান: শিশুদের বাদ্যযন্ত্রের একটি সেট।

বাদ্যযন্ত্র উপাদান: রাশিয়ান লোক গান, ইত্যাদি

শিক্ষার্থীদের "LA" শব্দাংশে তাদের পরিচিত রাশিয়ান লোক গানের সুর গাইতে আমন্ত্রণ জানানো হয়। শিক্ষক শিক্ষার্থীদের গানের সুরটি মনোযোগ সহকারে শুনতে বলেন এবং তারপরে এটি একটি বাদ্যযন্ত্রে পরিবেশন করতে বলেন, সঠিকভাবে এর ছন্দময় প্যাটার্নটি বোঝান।

4. ছন্দবদ্ধ প্রতিধ্বনি

বাদ্যযন্ত্র শিক্ষামূলক উপাদান: বাদ্যযন্ত্র।

শিক্ষক শিক্ষার্থীদেরকে বিদ্যমান বাদ্যযন্ত্রে তাদের পরিচিত গানের সুর পরিবেশন করার জন্য আমন্ত্রণ জানান, এইভাবে: শিক্ষক পিয়ানোতে বাক্যের অদ্ভুত বাক্যাংশগুলি সম্পাদন করেন, শিশুরা বাদ্যযন্ত্রে এমনকি বাক্যাংশগুলি সম্পাদন করে। গেমটি সুরের ছন্দময় প্যাটার্নের পারফরম্যান্সের স্বচ্ছতা এবং সঠিকতা বিবেচনা করে।

5. রিদমিক লোটো

বাদ্যযন্ত্র শিক্ষামূলক উপাদান: তাল লোটো কার্ড।

এই গেমটির কাজটি একটি নির্দিষ্ট আকারে (2/4, 3/4, ইত্যাদি) একটি ছন্দময় প্যাটার্ন তৈরি করা। আপনি রিদম ডাইনামিকস, টেম্পো (ছাত্রদের অনুরোধে) চালু করতে পারেন এবং পারফর্ম করতে পারেন (তালি বা বাদ্যযন্ত্রে)।

6. কে আসছে?

নোটের সময়কাল আঁকা হয়, ইত্যাদি। শিশুদের পথ ধরে "হাঁটতে" আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে এবং কে হাঁটছে তা খুঁজে বের করার জন্য:

গ্রেট-ঠাকুমা - একটি সম্পূর্ণ নোট;

দাদী - অর্ধেক নোট;

মা, বাবা - কোয়ার্টার নোট;

বাচ্চাদের - অষ্টম নোটের সময়কাল।

আপনি এইভাবে গেমটিকে জটিল করতে পারেন: কে কার সাথে হাঁটে। তালি, বা "হাঁটা" ছন্দ.

7. বাদ্যযন্ত্র ঘড়ি

উদ্দেশ্য: নোটের অবস্থান এবং শব্দ শিখতে।

ঘড়িতে সংখ্যার পরিবর্তে, নোটগুলি যেখানে বাস করে সেখানে জানালা রয়েছে। তাদের মধ্যে মাত্র সাতটি। প্রতিটি নোট তার নিজস্ব উইন্ডোতে বাস করে। ঘড়ির হাতটি একটি ট্রিবল ক্লিফের আকারে, যা একটি খোলা জানালার দিকে নির্দেশ করে। সব নোটের সুর শেখা হয়. একটি বাদ্যযন্ত্র বাজানো, শিশু, যেমন ছিল, ঘড়ির সুরেলা বাজনাকে চিত্রিত করে। প্রতিটি ঘন্টার নিজস্ব সুর আছে।

শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল: বাদ্যযন্ত্র ঘড়ি।

জ্ঞানীয় গেমস

জ্ঞানীয় গেমগুলিতে, জ্ঞান এবং শেখার দক্ষতার উপস্থিতি সামনে আসে। গেমটি খেলোয়াড়দের জ্ঞানের সাথে মিলে যায়। এই গেমগুলিতে, গেমটি কোন শ্রেণিতে সম্বোধন করা হয়েছে তা নির্ধারণ করা সহজ।

1. সঙ্গীতের ধরণ

বাদ্যযন্ত্র: গান, মার্চ, নৃত্য - তিনটি ভিন্ন ধারা, ভিন্ন চরিত্রের কাজ।

বাচ্চাদের তিনটি দলে ভাগ করা হয়েছে: কার্লসন, ক্যাট লিওপোল্ড, চেবুরাশকা। গান শোনার এবং গতিতে এর জেনার বৈশিষ্ট্য এবং চরিত্র জানাতে নিজেদের মধ্যে একটি গেম-প্রতিযোগিতা।

গান - শিশুরা বিড়াল লিওপোল্ডের আদেশে আন্দোলন করে

মার্চ - চেবুরাশকার নির্দেশে একটি মর্মান্তিক পদক্ষেপ

নাচ - কার্লসনের নির্দেশে নাচের গতিবিধি।

3. কে কিভাবে হাঁটে

বাদ্যযন্ত্রের উপাদান: প্রকোফিয়েভ এস. পেটিয়া, হাঁস, বিড়াল, দাদা-এর থিম - সিম্ফোনিক রূপকথার গল্প "পেটিয়া এবং নেকড়ে" থেকে।

উদ্দেশ্য: প্রতিটি উন্নয়ন ট্রেস অভিনেতাবিশেষ করে রূপকথার গল্প এবং সামগ্রিকভাবে পুরো রূপকথার বিকাশ।

শিক্ষামূলক উপাদান: চৌম্বকীয় বোর্ড, একটি রূপকথার জন্য দৃশ্যাবলী, প্রধান চরিত্রগুলির পরিসংখ্যান। সঙ্গীতের শব্দে, শিশুরা একটি চৌম্বকীয় বোর্ডে একটি রূপকথার প্লটটি অভিনয় করে। শিক্ষার্থীরা রূপকথার নায়কদের গতিবিধি প্রদর্শন করে, সঙ্গীতের প্রকৃতি চিত্রিত করে।

4. বাদ্যযন্ত্র ফর্ম

শিক্ষামূলক উপাদান: বাদ্যযন্ত্রের গ্রাফিক চিত্র সহ কার্ড।

বাদ্যযন্ত্র: এক-অংশ, দুই-, তিন-অংশ আকারে, রন্ডো, প্রকরণে লেখা বাদ্যযন্ত্র। পার্টিগুলি শোনার সময়, শিশুরা সঙ্গীতের টুকরো আকারের সাথে সম্পর্কিত কার্ড উত্থাপন করে।

5. বিবাহের খেলা

বাদ্যযন্ত্রের সংগ্রহশালা: A.S. এর অপেরা "মারমেইড" থেকে গায়কদল "স্বাতুশকা"। ডারগোমিজস্কি। রাশিয়ায় বিয়ের খেলাটি কীভাবে হয়েছিল সে সম্পর্কে বাচ্চাদের বলার পরে, শিক্ষক বাচ্চাদের "SVAT" এবং "গার্লফ্রেন্ডস" এর ভূমিকা অফার করেন। খেলার ক্রিয়াগুলি গায়কদলের সংগীতের অনুকরণ করা হয় (লোক প্রথা অনুসারে, বান্ধবীরা ম্যাচমেকারকে ঘিরে রাখে, তাকে আনন্দে উত্যক্ত করে এবং তাকে উপহারের জন্য জিজ্ঞাসা করে)।

6. আপনার জায়গা খুঁজুন

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। প্রত্যেকের নিজস্ব চিঠি আছে। হোস্ট প্রত্যেককে টাস্ক দেয়: আপনাকে আপনার চিঠির সাথে দাঁড়াতে হবে যাতে আপনি একটি শব্দ পেতে পারেন যা আমরা আজ পাঠে শুনেছি এমন সঙ্গীতের ধরণকে নির্দেশ করে।

7. একটি শব্দ রচনা করুন

ক্লাসের একদল ছাত্র ব্ল্যাকবোর্ডে দাঁড়িয়ে আছে। প্রত্যেকের নিজস্ব চিঠি আছে। বাকী ছেলেরা তাদের সেই ক্রমটি অফার করে যাতে পছন্দসই বাদ্যযন্ত্র শব্দ পেতে গ্রুপটিকে দাঁড়াতে হবে। (উদাহরণস্বরূপ, বাচ্চাদের অক্ষর থেকে তৈরি করতে হবে: একটি বাদ্যযন্ত্রের শব্দের নাম: মোড, তাল, ইত্যাদি; নোটের নাম - ডু, রি, ইত্যাদি; ঘরানার নাম - অপেরা, ব্যালে, ইত্যাদি। )

বিনোদনমূলক গেমস

শ্রেণীকক্ষে বিনোদন উপাদানের ব্যবহার বৈচিত্র্য আনে শিক্ষা কার্যক্রম, প্রয়োজনের বাইরে নয় জ্ঞানের আত্তীকরণের প্রচার করে, তবে শিক্ষার্থীদের নিজের অনুরোধে, বিষয়ের প্রতি জ্ঞানীয় আগ্রহ বাড়ায়, শিক্ষার্থীদের অন্যদের পটভূমির বিরুদ্ধে নিজেকে মূল্যায়ন করতে সক্ষম করে। বাস্তব উপাদানের আত্তীকরণ পরীক্ষা করার বিনোদনমূলক ফর্মগুলি জরিপকে সজীব করে এবং শিক্ষার্থীদের কাজকে সক্রিয় করে। তাদের মধ্যে ক্রসওয়ার্ড এবং ধাঁধা আছে। তারা কোন বয়সের উদাসীন স্কুলছাত্রীদের ছেড়ে যায় না। খেলায়, সবাই বিজয়ী হতে চায়। যাইহোক, যারা দ্রুত অধ্যয়ন উপাদান পুনরুত্পাদন করতে পারেন যারা ছাত্র. শিক্ষাগতভাবে ন্যায্য এই ধরনের ক্রসওয়ার্ড পাজল এবং রিবাউসের ব্যবহার, যা এনক্রিপ্ট করা বাদ্যযন্ত্রের ধারণা এবং শর্তাবলী সহ মূল প্রোগ্রাম উপাদানের ভিত্তিতে সংকলিত হয়। শ্রেণীকক্ষে, ধাঁধা এবং ক্রসওয়ার্ড পাজলগুলি শিক্ষার্থীদের সাধারণ পাণ্ডিত্য পরীক্ষা করার জন্য উপযোগী নয়, বরং বাস্তব বিষয়বস্তুর আরও ভালোভাবে আত্তীকরণের জন্য। ক্রসওয়ার্ড এবং পাজল শেখার কার্যকারিতা বাড়াতে সাহায্য করে।

ক্রিয়েটিভ গেমস

সঙ্গীত পাঠের প্রতি শিশুদের আগ্রহের গভীরতা তাদের প্রাথমিক রচনার দক্ষতার দ্বারা প্রভাবিত হয়। কান, ছন্দ, সৃজনশীলতা, কল্পনার বিকাশ - এটি সঙ্গীত রচনা করার ক্ষমতা দেয় তার একটি সম্পূর্ণ তালিকা নয়। একটি শিশুর একটি ছোট রচনা তার সৃজনশীল ক্ষমতার ফলাফল, তার চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির একটি সঙ্গীত আকারে প্রকাশ। এটি একটি ছোট ব্যক্তির মধ্যে তার নিজের ক্ষমতার প্রতি বিশ্বাসের অনুভূতি জাগিয়ে তোলে, সে একটি নতুন উপায়ে সঙ্গীত বুঝতে শুরু করে।

পাঠে রচনার উপাদানগুলি ব্যবহার করার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে: গেমগুলি "কম্পোজিটরস", "কম্পোজ ইন ইওর ওন ওয়ে", "ইমপ্রোভিসেশন" বিভিন্ন কাজের সাথে:

প্রদত্ত কবিতার জন্য একটি সুর রচনা করুন

বিভিন্ন জেনারে একটি সুর রচনা করা (শিশুরা একটি মার্চ, পোলকা, লুলাবি রচনা করে)

ইমপ্রোভাইজেশন - কমপ্লিশন (বাচ্চারা বাক্যাংশের শেষ রচনা করে)

ইমপ্রোভাইজেশন - সংলাপ

ছবির জন্য সুর রচনা করা (বিভিন্ন মেজাজে)

একটি নির্দিষ্ট আকারে সুরের রচনা।

মোটর গেমস

বাদ্যযন্ত্রের মোটর কাজগুলি, শিশুদের মধ্যে মোটর দক্ষতা এবং ক্ষমতা স্থাপন করা, আন্দোলনে বাদ্যযন্ত্রের ছাপ স্থানান্তরের জন্য প্রয়োজনীয়, একই সাথে তারা শিশুদের সংগীত উপলব্ধির গভীরতা এবং পরিমার্জনে অবদান রাখে। সব বাদ্যযন্ত্রে আন্দোলন মোটর গেম(তাদের চরিত্র, রূপ, অভিব্যক্তি) সঙ্গীত দ্বারা নির্দেশিত হয়: শিশুরা সর্বদা তাদের মধ্যে একটি সংগীতগতভাবে চলমান চিত্র প্রকাশ করে।

হরিণের কথা

শিশুরা নড়াচড়া দেখিয়ে গানের বিষয়বস্তু প্রকাশ করে।

হরিণ (হরিণ দেখানো) একটি বড় ঘর আছে (দেখানো ঘর) (দেখানো)

সে তার জানালার বাইরে তাকায় (দেখা)

বন থেকে খরগোশ (খরগোশ দেখান) চলে

তার দরজায় কড়া নাড়ছে (খরগোশের ক্রিয়া দেখান)

নক, নক (দেখা) দরজা খুল (দেখা)

সেখানে বনে একটি দুষ্ট শিকারী (শিকারীকে দেখান)

খরগোশ, খরগোশ (শো) দৌড়াও,

আমাকে একটি থাবা দাও (সব খরগোশের কাজ দেখান)

আমরা যাব

আমরা প্রথমে ডানদিকে যাব -

এক দুই তিন.

(একটি ডানদিকে মোড় নিয়ে জায়গায় হাঁটা।)

এখন বাম দিকে যাওয়া যাক -

এক দুই তিন.

(একটি বাম মোড় নিয়ে জায়গায় হাঁটা।)

এবং এখন আমরা সবাই বসে আছি -

এক দুই তিন.

(স্কোয়াটিং জোর।)

আসুন একসাথে এবং নীরবে দাঁড়াই -

এক দুই তিন.

(উঠো, হাত উপরে।)

এবং এখন আমরা সবাই নাচ করছি

এক দুই তিন.

(ধড়ের মোচড় সহ স্প্রিঞ্জি হাফ স্কোয়াট

ডান-বাম এবং সামনে হাত ক্রস নড়াচড়া সহ।)

দেখুন।

(বামে হাততালি, ডানে হাততালি।)

এবং এখন নাচ করা যাক

এক দুই তিন,

এক দুই তিন.

(ডানদিকে ধাপ, বাম দিকে "কিক", বেল্টে হাত,

অন্য দিকে একই, "মোচড়" -

ক্রুচিং এবং উঠে দাঁড়ানো, হাঁটু বাম এবং ডান।)

আমরা "স্টম্প" নাচ

আমরা "স্টম্প" নাচ

(আমরা জায়গায় হাঁটছি।)

সকাল, বিকেল আর সন্ধ্যা!

সেরা নাচ

(আমরা হাততালি দিই।)

"তালি-স্টম্প"

(পা ঠেকান।)

যখন কিছুই করার থাকে না।

(আমরা জায়গায় হাঁটছি।)

আপনি যেই হোন - একজন দুর্দান্ত ছাত্র,

(আমরা বসা।)

বা একেবারে বিপরীত,

(বাম এবং ডানে বাঁক।)

এই নাচ শিখুন

(আমরা হাততালি দিই।)

এবং সারা বছর ধরে নাচ!

(পা ঠেকান।)

কি মজার নাচ

(পর্যায়ক্রমে আপনার পা গোড়ালিতে রাখুন,

সামনে, বেল্টে হাত।)

এটা আমাদের সঙ্গে শুরু!

(শরীরের সাথে সেমি স্কোয়াট বাম এবং ডান দিকে ঘুরছে।)

কেউ স্থির থাকে না

(পাশের গোড়ালিতে পা,

বাহু পাশে বাঁকানো

অন্য যোগের সাথে একই।)

সবাই আমাদের সাথে নাচে

(স্কোয়াটিং এবং দাঁড়ানো, হাঁটু বাম এবং ডান ("মোচড়"))

সবাই পায়ে ধাক্কা দেয়

(আপনার পায়ে থামুন, আপনার বেল্টে হাত দিন।)

সবাই হাততালি দেয়!

(আপনার সামনে দুটি তালি। আপনার হাঁটুতে দুটি তালি।)

এখানে কিছু মজার জিনিস আছে -

(হাতগুলি পাশে প্রসারিত করুন, বাঁকুন।)

আমাদের স্কুলে নাচতে গেল!

(ডান, বাম পা, বেল্টের উপর হাত দিয়ে স্টম্প করুন।)

প্রফুল্ল সুরের নিচে

প্রফুল্ল সুরের নিচে

আসুন ডানে, বামে ঘুরি।

হাত তোল! হাত নামাও! উপরে !

এবং আবার বাঁক!

ডান, বাম মাথা!

হাত তোল! তোমার আগে!

আপনার ডান পায়ের সঙ্গে stomp!

সঠিক পদক্ষেপ। যেখানে আছো সেখানেই থাকো!

আপনার বাম পা দিয়ে স্টপ!

বাম ধাপ! এবং আবার থামুন।

আপনার বন্ধুর ডানদিকে ঘুরুন।

আপনার ডান হাতটি বন্ধুকে দিন।

হাঁটুতে আঘাত করা যাক

হাঁটুতে আঘাত করা যাক

(বসুন, হাঁটুতে চড় মারো।)

চুপ, চুপ, চুপ।

হ্যান্ডেল, হ্যান্ডেল বাড়ায়

(হাত উপরে তুলেছে।)

উচ্চতর, উচ্চতর, উচ্চতর।

আমাদের হাত ঘুরে গেছে

(মাথার উপরে অস্ত্র সহ বৃত্ত।)

আবার নিচে নেমে গেল।

আমরা চারপাশে প্রদক্ষিণ করলাম

(আমরা বৃত্ত।)

এবং তারা থামল।

দুই ক্লাউন

উদ্দেশ্য: বিভিন্ন মানসিক অবস্থার স্থানান্তরে অভিব্যক্তি এবং কল্পনার বিকাশ।

বাদ্যযন্ত্র: ডি. কাবালেভস্কি "ক্লাউনস"

বাচ্চাদের নিম্নলিখিত পরিস্থিতি চিত্রিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে: দুটি প্রফুল্ল ক্লাউন কাল্পনিক বহু রঙের রিং দিয়ে ধাক্কাধাক্কি করে, একে অপরকে লক্ষ্য না করে। হঠাৎ তাদের পিঠের সাথে ধাক্কা লেগে পড়ে যায়। তারা একটু দুঃখী, না মেঝেতে বসে মাথা নাড়ে। শান্ত হয়ে, ক্লাউনরা একে অপরকে দাঁড়াতে সাহায্য করে, আংটি সংগ্রহ করে এবং আবার প্রফুল্লভাবে ঝাঁকুনি দেয়। কিন্তু এখন তারা একে অপরের দিকে রিং নিক্ষেপ করছে।

অভিব্যক্তিপূর্ণ আন্দোলন: আপনার মাথা পিছনে ফেলুন, আপনার মুখ প্রশস্ত করুন, একটি হাসিতে আপনার ঠোঁট প্রসারিত করুন, আপনার ভ্রু বাড়ান, আপনার চোখ সামান্য squint.

নতুন পুতুল

বাদ্যযন্ত্র উপাদান: P. Tchaikovsky "শিশুদের অ্যালবাম" থেকে "নতুন পুতুল"।

মেয়েটিকে একটি নতুন পুতুল দেওয়া হয়েছিল। সে খুশি, আনন্দে লাফ দেয়, ঘোরে, সবাইকে পছন্দসই উপহার দেখায়, তাকে তার কাছে চাপ দেয় এবং আবার ঘোরে।

বাদ্যযন্ত্রের উপাদান: ব্যালে "দ্য নাটক্র্যাকার" এর পি. চাইকোভস্কি টুকরো।

একটি ইমেজ সঙ্গে আসা এবং নাচ এটি প্রকাশ. বিষয়গুলি বেছে নেওয়ার প্রধান নিয়ম হল একটি সাধারণ চিত্র থেকে একটি জটিল চিত্রে যাওয়া, প্রাণবন্ত থেকে নির্জীব।

উদাহরণস্বরূপ, নাচ: "প্রজাপতি", "বিড়াল", "ঘোড়া"; "ফুল", "মিছরি", "আঙ্গুর", "ময়দা", ইত্যাদি।

নাটকীয়করণ গেমস

খেলা - নাটকীয়তা এক ধরণের থিয়েটার প্লট - ভূমিকা পালন, পরিচালকের খেলা। এটি সাধারণ প্লটের বৈশিষ্ট্যগুলি ধরে রাখে - চরিত্রে অভিনয় করা: বিষয়বস্তু, সৃজনশীল ধারণা, ভূমিকা, প্লট, ভূমিকা পালন এবং সাংগঠনিক ক্রিয়াকলাপ এবং সম্পর্ক।

একটি গেম প্ল্যান তৈরি এবং বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াতে, তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিশুদের ধারণা এবং একটি নির্দিষ্ট সমস্যা পরিস্থিতির প্রতি তাদের মনোভাব প্রতিফলিত হয়। অনুকরণ, প্যান্টোমাইম, বক্তৃতা প্রকাশের দক্ষতা আয়ত্ত করা শিশুদের সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশে এবং তাদের সামাজিক অভিযোজনের মাত্রা বৃদ্ধিতে অবদান রাখে।

গেম অ্যাকশনের সাথে একসাথে, শিশুর কল্পনা বিকাশ করে, যার সম্ভাবনাগুলি প্রথম পৃথক বস্তুর পরিবর্তনশীল ব্যবহার এবং তারপরে ভূমিকা-প্লেয়িং অ্যাকশনের চেইনগুলির সাথে একটি প্রাথমিক খেলার পরিস্থিতিতে প্রবেশের সাথে জড়িত। একটি ভূমিকা পালন করে, শিশুটি কেবল কল্পনাই করতে পারে না, তবে তার চরিত্রের ক্রিয়াগুলি মানসিকভাবেও অনুভব করতে পারে। এটি অবশ্যই একটি প্রিস্কুলারের অনুভূতির ক্ষেত্রের বিকাশকে প্রভাবিত করে। নান্দনিক অভিজ্ঞতাগুলি শিশুকে জীবনের সেই প্রকাশগুলির জন্য প্রশংসা অনুভব করতে সাহায্য করে যা সে আগে লক্ষ্য করেনি এবং নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি এবং অভিব্যক্তির অন্যান্য উপায়গুলির সাহায্যে সেগুলিকে বোঝায়।

আয়না দ্বারা

শিশুদের রোল প্লেয়িং জিমন্যাস্টিকস দেওয়া হয়।

• 1. ভ্রুকুটি মত
• ক) রাজা
• খ) একটি শিশু যার খেলনা কেড়ে নেওয়া হয়েছিল;
• গ) একজন ব্যক্তি হাসি লুকাচ্ছেন।
• 2. এর মত হাসি:
  • ক) নম্র জাপানি;
  • খ) একটি শিশুর মা;
  • গ) সূর্যের মধ্যে একটি বিড়াল
• 3. এভাবে বসুন:
  • ক) একটি ফুলের উপর একটি মৌমাছি;
  • খ) পিনোকিওকে শাস্তি দিয়েছেন;
  • গ) একটি বিক্ষুব্ধ কুকুর।

শিশু জন্মের আগে সঙ্গীত উপলব্ধি করে। এটি অসংখ্য গবেষণা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে। স্পষ্টতই, প্রকৃতি নিজেই শিশুটিকে সুর এবং বাদ্যযন্ত্রের তাল শোনার এবং অনুভব করার ক্ষমতা দিয়েছে। শিশুর আসল প্রতিভা লুকিয়ে থাকলে এসব প্রবণতা কীভাবে প্রকাশ পাবে না? পর্যন্ত শিশুদের মধ্যে বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার বিকাশ স্কুল জীবনসুরের সৌন্দর্য শুনতে, নাচের করুণা দেখতে শিখতে সাহায্য করে। এই সব একটি নান্দনিক উপলব্ধি গঠন করে এবং এই সত্যে অবদান রাখে যে বড় হওয়া শিশুরা তাদের জীবনে সঙ্গীতের স্থান নির্ধারণ করে।

শিশুদের সংগীত এবং শিশুদের বিকাশে সঙ্গীতের প্রভাব

বিজ্ঞানীদের মতে, শিশুদের মধ্যে প্রথম থেকেই সংগীত ক্ষমতা থাকে। এটা ঠিক যে কিছুতে তারা আরও স্পষ্টভাবে প্রদর্শিত হয় এবং কিছু বাচ্চাদের সাথে আপনার এই ধরণের সৃজনশীলতার প্রবণতা সনাক্ত করার জন্য কাজ করা উচিত।

শিশুটি অনিচ্ছাকৃতভাবে তার প্রাকৃতিক সঙ্গীত প্রদর্শন করে। কৌতুকপূর্ণ preschoolers একটি মসৃণ সুর চালু হলে, তারা দ্রুত শান্ত হয়। যদি শিশুটি অলস, অসংগঠিত হয়, তবে তাকে আনন্দিত করা যেতে পারে এবং একটি প্রফুল্ল মার্চের সাথে সংগঠিত করা যেতে পারে। এই ক্ষেত্রে, আপনি ধ্বনি সুর মনোযোগ দিতে হবে না. শিশুর শরীর নিজেই শব্দ তরঙ্গে সাড়া দেয়।

সঙ্গীত পাঠ, গান শেখা এবং নড়াচড়া প্রি-স্কুলারের বিকাশে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। তারা সংবেদনশীল বিকাশে অবদান রাখে: শ্রবণ এবং মোটর মনোযোগ বৃদ্ধি পায়, শব্দের একটি বিস্তৃত পরিসর অনুভূত হয় এবং ছন্দের উপলব্ধি উন্নত হয়।

প্রাক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপ মানসিক প্রক্রিয়াগুলির স্বেচ্ছাচারিতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে। এটি গঠিত হচ্ছে, যেমন শিশুকে নির্দেশ দেওয়া হয়, কী শুনতে হবে, কী দেখতে হবে। উপলব্ধির স্বেচ্ছাচারিতা বৃদ্ধি পায় এবং - শিশুরা নোটের শব্দ শোনে এবং প্রকৃতির শব্দ, ফ্যান্টাসি ছবির সাথে সম্পর্কযুক্ত।

গানের শব্দগুলি শেখার প্রয়োজনীয়তার কারণে স্মৃতিশক্তিও উন্নত হয় এবং শব্দভাণ্ডার উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত হয়।

মনে রাখবেন যে সঙ্গীতের সাথে শিক্ষা প্রতিক্রিয়াশীলতা গঠন করে, প্রি-স্কুলারদের প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি, একে অপরের প্রতি আরও সংবেদনশীল করে তোলে।

প্রিস্কুলারদের বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতা

দীর্ঘমেয়াদী গবেষণা দেখায় যে শিশুদের সঙ্গীত ক্ষমতা প্রাক বিদ্যালয় বয়সবিভিন্ন রূপে আবির্ভূত হতে পারে, কিন্তু প্রত্যেকের মধ্যে একটি প্রতিভা পাওয়া যায়। কিছু শিশু যন্ত্র বাজানোর প্রতি বেশি আকৃষ্ট হয়, অন্যরা গান গাইতে পছন্দ করে। এখনও অন্যরা ছন্দময় শব্দ শুনে অবিলম্বে নাচতে শুরু করে।

যাইহোক, একটি শিশুর বিকাশ করার সময়, তার পছন্দগুলি বিবেচনায় নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। সফল শিক্ষার প্রধান বৈশিষ্ট্য হল প্রক্রিয়ায় জড়িত থাকা। বাধ্যতামূলকভাবে শেখা শুধুমাত্র নেতিবাচক ফলাফল নিয়ে আসে।

এটি ঘটে যে যন্ত্র বা কোরিওগ্রাফি পাঠের প্রতি তীব্রভাবে নেতিবাচক মনোভাব প্রাপ্তবয়স্ক হওয়া পর্যন্ত অব্যাহত থাকে।

অতএব, গায়ককে গায়কদলের কাছে পাঠানো উচিত, সংগীতশিল্পীকে এমন যন্ত্র বাজাতে শেখানো উচিত যা তার কাছে সত্যিই আকর্ষণীয়, এবং নর্তককে ছোটদের জন্য একটি নাচের স্টুডিওতে নিয়ে যাওয়া উচিত।

ক্ষমতার ধরন

বিশেষজ্ঞদের দ্বারা তৈরি বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার শ্রেণীবিভাগে দুটি প্রধান প্রকার রয়েছে:

• গানের জন্য কান;
• ছন্দ অনুভব করার ক্ষমতা।

বাদ্যযন্ত্র কান - শব্দ আন্দোলনের উপলব্ধি এবং একটি সুরের প্রজনন।

এই ক্ষমতা জন্মগত হতে পারে, কিন্তু এমনকি যদি একটি শিশুর জন্ম থেকেই সঙ্গীতের জন্য নিখুঁত পিচ না থাকে, তবে এটি প্রশিক্ষণের মাধ্যমে বিকশিত হতে পারে, বিশেষ করে যদি অল্প বয়স থেকে শুরু করা হয়।

ছন্দের অনুভূতির উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি লক্ষ্য করা যায় যত তাড়াতাড়ি শিশু শব্দের দিকে যেতে শুরু করে। এটি নিয়মিত বিরতিতে আন্দোলনের একটি অভিন্ন পুনরাবৃত্তি নয়। যে ব্যক্তি ছন্দটি সূক্ষ্মভাবে অনুভব করেন তিনি বিরতি, বাদ্যযন্ত্রের উচ্চারণ অনুভব করেন, যার সময় আন্দোলনটি পরিমার্জিত, উজ্জ্বল, রঙিন হওয়া উচিত।

বাদ্যযন্ত্র কানের উপাদান

এই ধরনের শ্রবণ উপাদান হল মডেল অনুভূতিএবং বাদ্যযন্ত্র শ্রবণ কর্মক্ষমতা. প্রথমটি মানসিক ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করে এবং সূক্ষ্ম কর্মক্ষমতা প্রদান করে। একটি প্রিস্কুলার যার এই দক্ষতা রয়েছে সে কেবল স্মৃতি থেকে সুর শিখতে সক্ষম নয়। তিনি অবিলম্বে বলবেন যে এই রচনাটি দুঃখজনক, অন্যটি প্রফুল্ল, তৃতীয়টি চিন্তাশীল। এই উপাদানটির অর্থ অনুভূতির মাধ্যমে সুরের উপলব্ধি।

বাদ্যযন্ত্র-শ্রবণ উপস্থাপনা হল বাদ্যযন্ত্রের শব্দের গতিবিধি, উচ্চ এবং নিম্ন নোটের পরিবর্তন, একটি উত্তরণ মনে রাখা এবং কীভাবে এটি পুনরুত্পাদন করা যায় তা বোঝার ক্ষমতা। একটি ভাল-উন্নত দক্ষতা একটি সম্ভাব্য গানের ক্যারিয়ারের পূর্বশর্ত। তিনিই শিশুকে তার কণ্ঠে শোনা গানের পুনরাবৃত্তি করতে, এটি গাইতে সহায়তা করেন।

প্রিস্কুল বয়সে বাদ্যযন্ত্র দক্ষতার বিকাশ

প্রতিটি উপাদানের বিকাশের জন্য, তার নিজস্ব পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। প্রাথমিক পর্যায়ে, ছন্দের অনুভূতি, সুর শোনার ক্ষমতা বিকাশের জন্য গেমগুলি খেলা উচিত। পরবর্তীতে, আগ্রহ এবং সাফল্যের সাথে, আপনি একজন অভিজ্ঞ শিক্ষকের সাথে একটি বিশেষ স্কুল বা নাচের ক্লাসে ফোকাস করতে পারেন।

মডেল অনুভূতি এবং বাদ্যযন্ত্র এবং শ্রবণ উপস্থাপনা উন্নয়ন

বাদ্যযন্ত্রের কানের উপাদানগুলি বিকাশের প্রধান উপায় হল গান গাওয়া। নিয়মিত ক্লাসগুলি মডেল অনুভূতি, সুর পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা উন্নত করতে সহায়তা করে। গান পরিবেশন করে, শিশু কণ্ঠের দক্ষতা প্রশিক্ষণ দেয়, নোটগুলি সঠিকভাবে "হিট" করতে শেখে।

বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার বৈশিষ্ট্যগুলি শিশুর আরও ঘন ঘন শ্বাস নেওয়া এবং একটি ছোট গান গাওয়ার মধ্যে রয়েছে। এই কারণেই প্রিস্কুলারদের জন্য গানগুলি ছোট বাক্যাংশ দ্বারা আলাদা করা হয় - শিশুর পরিষ্কার, সঠিক গান গাওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় বাতাসের একটি নতুন অংশ লাভ করার সময় আছে।

এছাড়াও, বাদ্যযন্ত্র-শ্রাবণ পারফরম্যান্সের বিকাশের মধ্যে প্রশিক্ষণ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে সঠিক অবস্থানশরীর, ডায়াফ্রামের ব্যবহার, মুখের প্রশস্ত খোলা। প্রি-স্কুলারদের জন্য একটি কার্যকর ব্যায়াম হল একটি মোমবাতি ফুঁকানো বা একটি ড্যান্ডেলিয়ন বন্ধ ফ্লাফ ফুঁ দেওয়া।

ক্লাসগুলি এমন একটি গান দিয়ে শুরু হয় যা আপনাকে আপনার ভয়েস উষ্ণ করতে দেয়। ভবিষ্যতে, গান শেখার পাশাপাশি, শিক্ষামূলক গেমগুলি অনুষ্ঠিত হয়: দলের বাকিদের দ্বারা গাওয়া গান অনুমান করা, প্রত্যেকের দ্বারা একই সুর বাজানো। মূল পুনরাবৃত্তির নির্ভুলতা বাড়ানোর পাশাপাশি, একটি প্রতিযোগিতামূলক প্রভাব অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে যা শিশুদের তাদের দক্ষতা উন্নত করতে অনুপ্রাণিত করে।

সুরের সংবেদনশীল উপাদান বোঝা, লেখকের দ্বারা অভিপ্রেত সঠিক স্বর এবং অনুভূতির সাথে এটি গাওয়ার ক্ষমতা আরও জটিল উপাদান। প্রবীণ প্রিস্কুল বয়সে বিকাশ শুরু হওয়া উচিত, যখন শিশুটি মানবিক সংবেদন এবং অভিজ্ঞতার বিভিন্ন প্যালেটের সাথে আরও ভালভাবে পরিচিত হয়।

ব্যায়াম মানসিক উপস্থাপনা এবং অনুভূতির কণ্ঠস্বর জড়িত: বিরক্তি, আনন্দ, রাগ, ভয়। যখন একজন প্রি-স্কুলার যে কোনো যন্ত্র বাজানোর মৌলিক বিষয়গুলো আয়ত্ত করে, তখন পিয়ানো, জাইলোফোন এবং ড্রাম ব্যবহার করে একই অনুশীলন করা হয়।

এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলি বাচ্চাদের শুধুমাত্র একটি গানের বিশুদ্ধ প্রজননের জন্য নয়, তবে সুরের দ্বারা প্রকাশিত মেজাজকে "পড়তে" সক্ষম করার জন্য প্রস্তুত করে।

নাচ এবং ব্যায়ামে ছন্দের অনুভূতি গঠন

ছন্দের বোধ গঠন করা সম্ভব ভিন্ন পথ. ভিত্তি হল নৃত্য, বা বরং ছন্দের মৌলিক বিষয়গুলি। শিশুরা মার্চ করতে শেখে, একটি প্রদত্ত ছন্দ অনুসারে সাধারণ নৃত্যের উপাদানগুলি সম্পাদন করে। সাফল্য অর্জিত হয়, অঙ্কন আরো জটিল হয়ে ওঠে, এবং preschoolers বিরাম, শক্তিশালী বীট শুনতে শেখে।

উপরন্তু, তাল অনুভব করার ক্ষমতা গঠনের জন্য, ড্রাম এবং টিম্পানি ব্যবহার করা দরকারী। ব্যায়ামটি নিয়মিত বিরতিতে মারধরের শব্দ নিয়ে গঠিত।

বক্তৃতা এবং বাদ্যযন্ত্র শিক্ষামূলক গেমগুলিও ছন্দের অনুভূতি বিকাশে অবদান রাখে।

একটি মেট্রোনোমের অধীনে আবৃত্তি প্রতিটি শব্দ এবং শব্দাংশের উচ্চারণের প্রয়োজনীয় গতি অনুভব করতে সহায়তা করে। অভিযোজন হাততালি বা সঙ্গত দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে, যা বক্তৃতার সাথে সঙ্গীতের সম্পর্কের উপর ভিত্তি করে ছন্দের বোঝার গঠন করে।

কিভাবে সঙ্গীতের জন্য একটি কানের উপস্থিতি এবং একটি শিশুর মধ্যে ছন্দের অনুভূতি সনাক্ত করতে হয়

পিতামাতারা নিজেরাই শিশুর মধ্যে শ্রবণের উপস্থিতি বা ছন্দের অনুভূতি অনুমান করতে পারেন, যদি তাদের উপযুক্ত দক্ষতা থাকে। যাইহোক, প্রিস্কুলারদের বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার একটি সঠিক নির্ণয় বিশেষজ্ঞদের দ্বারা বাহিত হয়।

সাধারণত, এই ধরনের সৃজনশীলতার জন্য একটি প্রবণতা সনাক্ত করার সময়, তিনটি প্রধান পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়:

• একটি preschooler সঙ্গে কথোপকথন;
• তার অবসর দেখা;
• বিশেষায়িত পরীক্ষা।

কথোপকথনটি এমনভাবে তৈরি করা উচিত যাতে শিশু আরামদায়ক এবং নিরাপদ বোধ করে। আপনি হাঁটার সময়, খেলা চলাকালীন, কার্টুন দেখার পরে কথা বলতে পারেন। সাধারণ প্রশ্নগুলি কল্পনা করতে সাহায্য করবে যে শিশুটি সাধারণত সৃজনশীলতার ক্ষেত্রে কতটা আগ্রহী।

কথোপকথনের সময়, তিনটি দিক প্রকাশিত হয়: শৈল্পিকতার প্রবণতা, আবেগের প্রকাশ, এক বা অন্য ধরণের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ।

একটি কবিতা আবৃত্তি করতে বলা বাঞ্ছনীয়। অভিব্যক্তি, উচ্চারণ, বিরতিগুলি শৈল্পিকতার সূচনার কথা বলে। যাইহোক, যদি শিশুটি একটি কোয়াট্রেন "বিড়বিড় করে" তবে এর অর্থ তার মধ্যমতা নয়। আরেকটি সময় বেছে নেওয়া উচিত: সম্ভবত শিশুটি কেবল কাব্যিক স্তবকের মাধ্যমে কীভাবে আবেগ প্রকাশ করতে হয় তা বুঝতে পারে না।

সাধারণভাবে সঙ্গীত সম্পর্কে প্রশ্ন, প্রিয় গান এবং যন্ত্রগুলি আপনাকে বুঝতে সাহায্য করবে যে আপনি ঠিক কোন বিষয়ে আগ্রহী। সম্ভবত একজন প্রিস্কুলার একজন ড্রামার হওয়ার ভান করতে, তার মায়ের পিয়ানোতে বাজাতে বা কার্টুন গানের সাথে গান গাইতে পছন্দ করে। একটি প্রিয় গান আছে কিনা তা স্পষ্ট করা গুরুত্বপূর্ণ, নরমভাবে গাইতে বলুন।

পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায়, মনোযোগী পিতামাতারা সঙ্গীতের প্রতি অনুরাগ চিনতে পারেন। এই এলাকায় প্রবণতা নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য দ্বারা প্রকাশ করা হয়:

• যে কোন সুরের শব্দে ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া;
• সঙ্গীতের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কিছু সম্পর্কে কৌতূহল বৃদ্ধি করা;
• আপনার প্রিয় গান চালু হলে আনন্দ প্রকাশ, নাচ;
• বিভিন্ন শৈলী মধ্যে সঙ্গীত জন্য ভালবাসা;
• একটি সুরের সহজ মুখস্থ এবং প্লেব্যাক;
• জনসমক্ষে কথা বলার আগ্রহ।

শোনার সময়, বিশেষজ্ঞরা সঙ্গীতের জন্য একটি কানের উপস্থিতি এবং ছন্দের অনুভূতি প্রকাশ করেন। প্রথম দক্ষতা preschoolers একটি নিম্ন শব্দ চিনতে ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয়, পিয়ানোতে বাজানো শব্দের সংখ্যা। এছাড়াও, শিশুকে অবশ্যই শিক্ষকের দ্বারা গাওয়া নোট এবং ছোট সুরেলা বাক্যাংশে কণ্ঠ দিতে হবে। শেষে, শিশুকে তাদের প্রিয় গান গাইতে বলা হয়।

ছন্দের সংজ্ঞা হল সেই ক্রমটি পুনরাবৃত্তি করা যা শিক্ষক ডেকের উপর টোকা দেন, হাঁটতে হাঁটতে, হাততালি দেন যাতে ছন্দের প্যাটার্নটি সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করা হয়।

এমনকি যদি পরীক্ষার ফলাফলগুলি দুর্বল বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা প্রকাশ করে, তবে ক্লাসে প্রিস্কুলারের আগ্রহ বেশি, আপনার অনুশীলন শুরু করা উচিত। অধ্যবসায় অনুপস্থিত দক্ষতা বিকাশ এবং শিশুদের সৃজনশীলতা সাফল্য অর্জন করতে সাহায্য করবে।

একটি শিশুর সাথে অধ্যয়ন করার সময়, ক্রমাগত বিকল্প পদ্ধতিগুলি করা গুরুত্বপূর্ণ যাতে পাঠগুলি বিরক্ত না হয়। প্রি-স্কুলারদের মধ্যে বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতা বিকাশের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করে, আপনি উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি করতে পারেন এবং সুর এবং আন্দোলনের সাথে যুক্ত বিভিন্ন সংস্কৃতির বোঝার বিকাশ করতে পারেন।

বাদ্যযন্ত্রের বিকাশের জন্য গেম এবং অনুশীলনের বর্ণনা সৃজনশীলতাশিশুদের মধ্যে - পৃষ্ঠা নম্বর 1/1

সিনিয়র প্রি-স্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে বাদ্যযন্ত্র সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য গেম এবং অনুশীলনের বর্ণনা।
জেলস

সেখানে তিনটি আনন্দের ঘণ্টা বাস করত: ডিং, ড্যান এবং ডন। প্রত্যেকের নিজস্ব গান ছিল। ডিং বেল পাতলা, উচ্চ কণ্ঠে গাইল। "ডিং ডিং!" - তার গান বেজেছে। মাঝারি ঘণ্টা ড্যান মাঝারি কণ্ঠে তার "ড্যান-ড্যান" গানটি গেয়েছিলেন। এবং বেল ডন তার বন্ধুদের চেয়ে ঘন, নিচু গলার ছিল এবং তার "ডন-ডন" গানটি অন্যরকম শোনাত।

এই তিনটি লাইন দেখুন। তাদের প্রত্যেকের উপর একটি ঘণ্টা টানা হয়। ঘণ্টাগুলো তাদের গান গায়। অনুমান করুন কোন ঘণ্টা সবচেয়ে বেশি বাজে। এবং কোনটি সর্বনিম্ন? প্রতিটি ঘন্টার জন্য একটি গান গাও এবং একই সাথে আপনার হাত দিয়ে বিভিন্ন শাসকের উপর চিত্রিত ঘন্টাগুলি দেখান।

বৈজ্ঞানিক গ্রাসিয়ান

খেলা উপাদান। ফুল এবং একটি শেখ ফড়িং, মেটালোফোন চিত্রিত একটি ছবি।

এখানে একজন বিদগ্ধ ফড়িং। তিনি নির্দেশিতভাবে ফুলের উপর ঝাঁপিয়ে পড়েন।

এবং এখন দ্বিতীয় ফুলের উপর - এবং নিচে।

গান গাইছে "জাম্প, হপ, হপ!" হাতের নড়াচড়া অনুসরণ করুন। ধ্বনি ক্রমানুসারে বৃদ্ধি পায়, যেমন সঙ্গীতজ্ঞরা বলে, ধাপে ধাপে সরে যায়। ফুলের মাধ্যমে ফড়িং এর গতিবিধি একটি মেটালোফোনে শব্দ দ্বারা চিত্রিত হয়। এই সময়ে, শিশুটি যত্ন সহকারে ছবিগুলি দেখে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মেটালোফোনে বাজানো সঙ্গীতের জন্য উপযুক্ত এমন একটি বেছে নেয়।

ডান বেল খুঁজুন

খেলা উপাদান।"ভালদাই" ধরণের ঘণ্টার দুটি সেট।

একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি ছোট পর্দার পিছনে বা শিশুর কাছে বসে থাকে এবং এক বা অন্য ঘণ্টা বাজায়। শিশুটিকে অবশ্যই তার সেটে এই শব্দের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ একটি ঘণ্টা খুঁজে বের করতে হবে এবং এটি বাজাতে হবে। খেলাটি পুনরাবৃত্তি হলে, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু ভূমিকা পরিবর্তন করে।

মিউজিক্যাল লোটো

খেলা উপাদান।খেলোয়াড়দের সংখ্যা অনুযায়ী কার্ড, প্রত্যেকে পাঁচজন শাসক (সঙ্গীত কর্মী), চেনাশোনা-নোট, শিশুদের বাদ্যযন্ত্র (বাললাইকা, মেটালোফোন, ট্রিওল)।

শিশু-নেতা কোন একটি যন্ত্রের উপর, নিচে বা একটি শব্দে সুর বাজান। খেলোয়াড়দের অবশ্যই কার্ডে প্রথম লাইন থেকে পঞ্চম, বা পঞ্চম থেকে প্রথম বা এক লাইনে বৃত্তের নোটগুলি রাখতে হবে।

যদি খেলার জন্য শুধুমাত্র একটি যন্ত্র উপলব্ধ থাকে, তাহলে পিচ আন্দোলনের পার্থক্যের জন্য বাদ্যযন্ত্রের ধাঁধাগুলি অনুমান করা যেতে পারে।

মই

বাচ্চাদের সাথে মেয়েটির সিঁড়ির উপরে এবং নীচের গতিবিধি বেশ কয়েকবার গান করুন, প্রতিটি শব্দের সাথে হাতের নড়াচড়ার সাথে ধীরে ধীরে এটি বাড়ান এবং তারপরে নামিয়ে দিন। সুরের ঊর্ধ্বগামী গতিবিধি গাও, পাঠ্যের পরিবর্তে "শীর্ষ, শীর্ষ, শীর্ষ, শীর্ষ" শব্দগুলি গাই এবং শিশুটিকে উত্তর দিতে বলুন যে মেয়েটি কোন দিকে যাচ্ছে।

"টপ, টপ, টপ, টপ" শব্দগুলি গেয়ে, আপনার ভয়েস কমিয়ে, মেয়েটি সিঁড়ি দিয়ে উপরে উঠছে নাকি নিচে যাচ্ছে তা অনুমান করতে বলুন।

ককার

আপনার সন্তানকে মনে করিয়ে দিন যে উচ্চ এবং নিচু শব্দ আছে, তবে সেগুলি দীর্ঘ এবং ছোটও হতে পারে। গাড়ির সংকেত দীর্ঘায়িত হতে পারে:

তবে গাড়িটি সংক্ষিপ্ত সংকেতও দিতে পারে:

এবং গানের মধ্যে ছোট এবং দীর্ঘ শব্দ আছে। আপনার সন্তানের কাছে পরিচিত গান "ককরেল" গাও।

আপনি যখন গান গাইবেন, তখন ডানদিকে আপনার হাতের সংক্ষিপ্ত নড়াচড়ার সাথে অষ্টমাংশের জন্য অঙ্গভঙ্গি করুন এবং ডানদিকে লম্বা নড়াচড়ার সাথে কোয়ার্টার করুন।

আকাশ নীল

একটি শব্দে "আকাশ নীল" গানটি গাও।

শব্দ ছাড়াই আপনার সন্তানের সাথে এটি গাও, "টা" উচ্চারণ সহ দীর্ঘ শব্দের নামকরণ এবং "তি" দিয়ে ছোট শব্দের নামকরণ করুন। এখন শব্দ দিয়ে গাও। শিশুটি পাশাপাশি গান করে।

মে মাস

ছোট এবং দীর্ঘ শব্দের সিলেবিক নাম ব্যবহার করে একটি ধ্বনিতে একটি গান গাও।

গানের ছন্দময় প্যাটার্নে হাততালি দিন, সুরে যত ধ্বনি আছে ততগুলি তালি তৈরি করুন। লম্বা একটা শব্দে একটা হাততালি পড়ে।

হাঁটা

খেলা উপাদান।প্লেয়ার সংখ্যা অনুযায়ী বাদ্যযন্ত্র হাতুড়ি.

খেলার অগ্রগতি। “এখন, বাচ্চারা, চল তোমাদের সাথে বেড়াতে যাই, কিন্তু এটা অস্বাভাবিক। আমরা রুমে হাঁটব, এবং বাদ্যযন্ত্র হাতুড়ি আমাদের সাহায্য করবে। এখানে আমরা সিঁড়ি বেয়ে নামছি, ”প্রাপ্তবয়স্ক ধীরে ধীরে হাতুড়ি দিয়ে তার হাতের তালুতে আঘাত করে। শিশুরা একই ছন্দময় প্যাটার্ন পুনরাবৃত্তি করে। "এবং এখন আমরা রাস্তায় গিয়েছিলাম," প্রাপ্তবয়স্কটি চালিয়ে যায়। "সূর্য জ্বলছে, সবাই আনন্দিত এবং দৌড়ে গেল। এটার মত!" ঘন ঘন হাতাহাতি সঙ্গে রান পাস. শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে। "তানিয়া বলটি নিয়েছিল এবং ধীরে ধীরে মাটিতে আঘাত করতে শুরু করেছিল," প্রাপ্তবয়স্ক আবার ধীরে ধীরে একটি হাতুড়ি দিয়ে আঘাত করে। শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে। "বাকি বাচ্চারা দ্রুত লাফ দিতে শুরু করে: লোপ, লোপ," তিনি একটি নির্বিচারে ছন্দে হাতুড়ি দিয়ে আঘাত করেন, শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে। "কিন্তু হঠাৎ আকাশে একটি মেঘ দেখা দিল, সূর্য বন্ধ করে দিল, এবং বৃষ্টি শুরু হল। প্রথমে এটি ছোট বিরল ফোঁটা ছিল, এবং তারপরে প্রবল বর্ষণ শুরু হয়েছিল, ”প্রাপ্তবয়স্ক ধীরে ধীরে হাতুড়ির আঘাতের ছন্দকে বাড়িয়ে তোলে। শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে। "ছেলেরা ভয় পেয়েছিল, তারা বাড়ি পালিয়ে গেছে," সে দ্রুত এবং ছন্দময়ভাবে একটি হাতুড়ি দিয়ে আঘাত করে।

রাজপুত্র এবং রাজকুমারী

খেলা শুরুর আগে, একজন রাজকুমারকে বেছে নেওয়া হয়, যাকে অবশ্যই সমস্ত বাচ্চাদের মধ্যে তার রাজকুমারী খুঁজে পেতে হবে। তিনি কাজটি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম হবেন যদি তিনি মনোযোগ সহকারে গান শোনেন।

সমস্ত শিশু বৃত্তের কেন্দ্রের দিকে মুখ করে মেঝেতে বসে আছে, তাদের পিঠের পিছনে হাত সরানো হয়। একটি মেয়ের হাতের তালুতে একটি সুন্দর ধনুক রাখা হয়েছে। সে রাজকন্যা হয়ে যায়। গেমের নিয়মগুলি আগে থেকেই জানা যায়: রাজকুমার জোরে সঙ্গীতের মাধ্যমে রাজকুমারীকে চিনতে পারে (তিনি ধীরে ধীরে বাচ্চাদের পাশে একটি বৃত্তে সংগীতের চারপাশে হাঁটেন এবং প্রাপ্তবয়স্ক নিজেই গতিশীলতা নিয়ন্ত্রণ করে: শান্ত থেকে খুব জোরে)। জোরে গান শুনে রাজকুমার রাজকুমারীর দিকে ইশারা করে। মেয়েটি তার হাত খোলে, একটি ধনুক দেখাচ্ছে। খেলার দ্বিতীয় পর্ব শুরু হয়। সিগন্যালে "এক-দুই-তিন - রান!" রাজকুমার এবং রাজকুমারী বৃত্তের বাইরে থেকে বিভিন্ন দিকে দৌড়ায়। প্রত্যেকের কাজ হল বৃত্তের ভিতরে প্রথমে দৌড়ানো।

এরপর কে

শিশুদের চারটি উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত করা হয়েছে। কেউ কেউ "খরগোশ" চিত্রিত করবে, অন্যরা - "পাখি", অন্যরা - "ঘোড়া", চতুর্থ - "শাবক"। প্রতিটি উপগোষ্ঠীর জন্য, "নিজের" সঙ্গীত ব্যবহার করা হয়, যার সাথে শিশুরা আগে দেখা করেছে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক নির্বিচারে বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গত পরিবর্তন করে। খেলোয়াড়রা শব্দটি মনোযোগ সহকারে শোনে এবং সঙ্গীতের মাধ্যমে তারা তাদের "পালা" চিনতে শুরু করে। সঙ্গী পরিবর্তনের সাথে সাথে দল পরিবর্তন হয়। আগেরটি তার জায়গায় ফিরে আসে।

আপনার ঘর খুঁজুন

বাজানোর জন্য, আপনার প্রয়োজন হবে হুপস এবং বিভিন্ন টিমব্রেসের দুটি পারকাশন যন্ত্র (উদাহরণস্বরূপ, একটি ট্যাম্বোরিন এবং একটি মারাকাস বা একটি র‍্যাটেল)। শিশুরা তাদের "ঘর" দখল করে। একটি খঞ্জনীর শব্দে, তারা সহজেই সমস্ত দিকে চলে যায়। যন্ত্রের কাঠের পরিবর্তনের সাথে সাথে তারা প্রাপ্তবয়স্কের কাছে ছুটে যায় এবং তার কাছে দাঁড়ায়, শব্দ শেষ হওয়ার জন্য অপেক্ষা করে। একই সময়ে, নিম্নলিখিত পাঠ্যটি উচ্চারিত হয়: “এক-দুই-তিন, আপনার বাড়িটি সন্ধান করুন; এক-দুই-তিন, তোমার বাড়ি খুঁজে; এক-দুই-তিন, আমি চুপচাপ দাঁড়িয়ে থাকব; এক, দুই, তিন, আমি আমার বাড়ি খুঁজে বের করব। যখন পাঠ্যটি উচ্চারণ করা হয়, তখন দ্বিতীয় প্রাপ্তবয়স্ক "ঘর" (হুপস) অদলবদল করে। পাঠ্য শেষ হওয়ার সাথে সাথে বাচ্চারা তাদের ঘরে জায়গা করে নেওয়ার প্রবণতা রাখে। দ্রুততম এবং সবচেয়ে স্মার্ট জয়।

একটি বাদ্যযন্ত্র নিজের সম্পর্কে কি বলবে

খেলা উপাদান।বাদ্যযন্ত্রের দুটি অভিন্ন সেট (আপনি যে কোনো উপলব্ধ ব্যবহার করতে পারেন)। এক সেট টুলের জন্য বক্স।

খেলার অগ্রগতি। এক সেট সরঞ্জাম একটি বাক্সে স্থাপন করা হয়, এবং অন্যটির সরঞ্জামগুলি ঘরের চারপাশে সাজানো হয় যাতে সেগুলি স্পষ্ট না হয়। বাচ্চাদের মধ্যে একজন, কথক, বাক্সের দিকে তাকায় এবং কিছু যন্ত্র বা ভয়েসড খেলনা বেছে নিয়ে, এটি কী, এটি কী করতে পারে, কী ধরণের খেলনা বা যন্ত্র রয়েছে তা সবাইকে বলতে শুরু করে। চেহারা, আকৃতি, এটিতে কীভাবে শব্দগুলি বের করা হয়, এই শব্দগুলি কী রঙের হয় (উদাহরণস্বরূপ, একটি জিথারের জন্য - মৃদু, একটি মেটালোফোনের জন্য - বাজানোর জন্য, একটি ড্রামের জন্য - বজ্রধ্বনি), যন্ত্রটির শব্দ কেমন দেখাচ্ছে। প্রকৃতি থেকে কি শব্দ এটিতে চিত্রিত করা যেতে পারে। শিশুরা বর্ণনাকারীকে প্রশ্ন করতে পারে। গল্প শোনার পরে, খেলোয়াড়রা একটি হাতিয়ার বা একটি ভয়েসড খেলনার সন্ধানে যায়। যে কেউ প্রথমে যন্ত্রটি খুঁজে পায়, এটি নিয়ে আসে, টেবিলে রাখে এবং বাক্স থেকে একইটি বের করে। এই শিশুটি তখন কথক হয়ে ওঠে, অন্য একটি বাদ্যযন্ত্রকে তার গল্পের বিষয় করে তোলে।

ক্যাট মুর্ক এবং বাদ্যযন্ত্রের খেলনা

খেলা উপাদান। বাদ্যযন্ত্রের খেলনা: পাইপ, ঘণ্টা, বাদ্যযন্ত্র হাতুড়ি; বিড়াল (নরম খেলনা); বাক্স

খেলার অগ্রগতি। একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি ফিতা দিয়ে বাঁধা একটি বাক্স নিয়ে আসে, সেখান থেকে একটি বিড়াল বের করে এবং বাচ্চাদের জানায় যে মুর্কা বিড়ালটি বেড়াতে এসেছে এবং উপহার হিসাবে বাদ্যযন্ত্রের খেলনা নিয়ে এসেছে, যদি তারা তাদের শব্দ দেখে চিনতে পারে তবে সে তাদের দেবে। .

একজন প্রাপ্তবয়স্ক, শিশুদের কাছ থেকে অদৃশ্যভাবে (একটি ছোট পর্দার পিছনে), বাদ্যযন্ত্রের খেলনা খেলে। শিশুরা তাদের চিনবে। বিড়ালটি বাচ্চাকে একটি খেলনা দেয়, সে একটি ঘণ্টা বাজায় (একটি বাদ্যযন্ত্র হাতুড়ি দিয়ে টোকা দেওয়া, পাইপ বাজানো)।

সূর্য এবং মেঘ

বর্ণনা।কার্ডবোর্ডের তৈরি একটি কার্ড বা একটি পাতলা কাঠের বোর্ড (আকার 21X7 সেমি) দুটি উল্লম্ব লাইন দ্বারা তিনটি স্কোয়ারে (হলুদ, নীল, লাল) বিভক্ত। পৃথকভাবে, তারা একই আকারের স্কোয়ার তৈরি করে: তাদের মধ্যে একটি উজ্জ্বল সূর্যকে চিত্রিত করে; অন্য দিকে, সূর্য, সামান্য মেঘ দ্বারা আচ্ছাদিত ("ঘুমাচ্ছেন"); তৃতীয়, বৃষ্টি সহ একটি মেঘ। অঙ্কন শর্তসাপেক্ষে সঙ্গীতের বিভিন্ন প্রকৃতির সাথে মিলে যায়: প্রফুল্ল, প্রফুল্ল; calm, lullaby; দুঃখজনক

আবেদনের পদ্ধতি।শিশুদের কার্ড দেওয়া হয় (প্রতিটি একটি সেট) এবং তিনটি গান শোনার প্রস্তাব দেওয়া হয়। শিশুরা পর্যায়ক্রমে তাদের প্রত্যেকের প্রকৃতি নির্ধারণ করে, একটি আয়তক্ষেত্রাকার কার্ডে খালি স্কোয়ারগুলিকে শর্তসাপেক্ষ চিত্র সহ বর্গক্ষেত্র দিয়ে আবরণ করে।

বাদ্যযন্ত্রের ভাণ্ডার।ডি. কাবালেভস্কির "রোন্ডো-মার্শ", এস. প্রোকোফিয়েভের "দ্য মুন ওয়াকস ওভার দ্য মেডোজ", এম. ক্রুটিটস্কির "শীতকাল"

লোমশ ধূসর

একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে একটি চেয়ারে রাখে, যার পাশে চামচ শুয়ে থাকে, নিজেই গান করে:

জাইনকা, ধূসরটি দেখতে গিয়েছিল,

জাইনকা, ধূসর চামচ পাওয়া গেছে।

(মেঝে থেকে কাঠের চামচ তুলে নেয়।)

আমি চামচ খুঁজে বাড়িতে গিয়েছিলাম.

খট খট.

শিশু:কে ওখানে?

প্রাপ্তবয়স্ক:আমি, একটি খরগোশ, একটি ধূসর জাম্পার, এবং আপনি কে?

শিশু:এবং আমি একটি নেকড়ে, একটি ধূসর ব্যারেল.

(একটি শিশুকে শিয়াল, ব্যাঙ বা ইঁদুর বলা যেতে পারে।)

প্রাপ্তবয়স্ক:তুমি, ছোট্ট নেকড়ে, ধূসর ব্যারেল, বেরিয়ে এসো

হ্যাঁ, নির্দ্বিধায় চামচে ঠক্ঠক্ শব্দ!

প্রাপ্তবয়স্করা চামচগুলি সন্তানের কাছে দেয় এবং সে চামচগুলিতে যে কোনও ছন্দময় প্যাটার্ন টোকা দেয়। একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার হাত তালি দেয় বা একটি যন্ত্র বাজায়, শিশুর ছন্দময় উন্নতির সাথে।

বজ্রঝড়

এই ধরনের একটি বাদ্যযন্ত্রের ছবি বাজানোর আগে, এটি প্রথমে প্রয়োজন, এমনকি সংশ্লিষ্ট যন্ত্রগুলির সাথে প্রথম পরিচিতিতে, শিশুদের বৃষ্টি, বজ্র, বাতাস, বজ্রপাতের অনুকরণে সেগুলি ব্যবহার করার সম্ভাবনা সম্পর্কে ধারণার দিকে পরিচালিত করা। আমরা তাদের প্রশ্ন করব: “এই যন্ত্রটি কেমন শোনাচ্ছে? এটা দিয়ে কি চিত্রিত করা যায়? এবং কি যন্ত্রে বৃষ্টির ফোঁটা চিত্রিত করা যায়?

প্রথমে, আসুন বৃষ্টি চিত্রিত করার চেষ্টা করি, যা বিরল ফোঁটা দিয়ে শুরু হয় (একটি ত্রিভুজের উপর নরমভাবে খেলুন), কার্যকর হয় এবং ধীরে ধীরে থেমে যায় (হঠাৎ বৃষ্টিও চিত্রিত করা যেতে পারে)।

তারপরে আমরা কীভাবে বাতাসের দমকা (মরাকাস, র‍্যাটেলস), বজ্রপাত (করতালের উপর ধাতুর লাঠি দিয়ে আঘাত), থান্ডার রোলস (ড্রাম) তৈরি করতে পারি তা খুঁজে পাই।

আমরা একটি "দৃশ্যকল্প" বিকাশ করি: প্রথমত, দমকা হাওয়া, যাকে মারাকাসের সাহায্যে চিত্রিত করা যেতে পারে, এগুলিকে এদিক ওদিক ঝাঁকান এবং শান্ত থেকে জোরে শব্দের শক্তি বৃদ্ধি করে৷ অত্যন্ত জোরে বেড়ে ওঠা, শব্দও ধীরে ধীরে কমে যায়। এই ধরনের একটি গতিশীল বিকাশ এই ছবির সাথে জড়িত সমস্ত যন্ত্রের মধ্যে হওয়া উচিত। এটি পরিমাপ পর্যবেক্ষণ করা গুরুত্বপূর্ণ যাতে ছবি বিশৃঙ্খল শব্দে পরিণত না হয়। অতএব, "বজ্রঝড়" এর বিকাশ একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা পরিচালিত হয়, প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে ভূমিকা, গতি এবং গতিশীলতার পরিবর্তনগুলি দেখায়। দূর থেকে বজ্রধ্বনি (ড্রাম) শোনা যাচ্ছে। ধীরে ধীরে তারা কাছে আসে (সাধারণত বজ্রধ্বনি ক্রমাগত গর্জন করে না, তাই ড্রামগুলি পর্যায়ক্রমে প্রবেশ করে)।

বজ্রপাতের প্রথম পিল পরে, বৃষ্টির বিরল ফোঁটা (ত্রিভুজ) পড়ে, তাই তারা আরও ঘন ঘন হয়ে ওঠে এবং বৃষ্টিতে পরিণত হয়। বাতাসের তীব্রতা বৃদ্ধি পায়: উভয় হাতের করতাল এবং খঞ্জনী আঙ্গুলগুলি ঝিল্লি বরাবর পালাক্রমে মারাকাসের সাথে মিলিত হয় (এছাড়াও শান্ত থেকে জোরে)। অবশেষে, বিদ্যুত চমকাচ্ছে: করতাল এবং র‍্যাটেল - ক্যাস্টানেট। ক্লাইম্যাক্সের পরে, বজ্রপাত কমে যায় এবং ধীরে ধীরে কমে যায়। এবং সূর্য আবার জ্বলছে, রাখাল ছেলেটি পাইপ বাজাচ্ছে।

জায়িংকা বাগানে

চল্লিশ-ফোর্টি

ম্যাগপাই-ম্যাগপাই, দোরগোড়ায় ঝাঁপিয়ে পড়ল,

কোথায় ছিল? অতিথিদের ডেকেছেন।

দীর্ঘ দূরে. শুনলেন অতিথিরা

রান্না করা পোরিজ, তারা হতে প্রতিশ্রুতি.

তিনি বাচ্চাদের খাওয়ালেন।

বাচ্চাদের গানের প্রফুল্ল, স্নেহময় প্রকৃতি জানাতে হবে। নিশ্চিত করুন যে শিশুটি স্পষ্টভাবে শব্দগুলি উচ্চারণ করে, "ম্যাগপি", "রান্না করা", "খাওয়ানো" শব্দগুলিতে স্বরগুলি গাইছে। গানটি প্রাপ্তবয়স্কদের কণ্ঠের সমর্থনে সঞ্চালিত হয়, এটি একটি শব্দে সঠিকভাবে স্বর রাখার ক্ষমতার জন্য ব্যবহৃত হয়।

বৃষ্টি

বৃষ্টি, বৃষ্টি, আরও, চলো তোমায় একটা চামচ দিই,

মোটা করে একটু চুমুক দিই!

এই গানটি সুরের প্রফুল্ল প্রকৃতি বোঝাতে শেখায়। আপনি সঠিকভাবে সঞ্চালন, মাঝারি আন্দোলনে এটি গাইতে হবে যৌক্তিক চাপ"ভাল", "আমরা দেব", "মোটা", "চামচ", "একটু চুমুক" শব্দে। বাক্যাংশের আগে শিশুটি সঠিকভাবে শ্বাস নেয় সেদিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

"সৌর অর্কেস্ট্রা"

শিক্ষক বাচ্চাদের বলেন যে মানুষ সবসময় সূর্যকে ভালবাসে। সর্বোপরি, আমাদের পুরো জীবন এটির উপর নির্ভর করে। প্রাচীনকালে, তারা সাহায্যের জন্য সূর্যের দিকে ফিরেছিল যাতে আবহাওয়া ভাল থাকে। সূর্যের সম্মানে মেলার আয়োজন করা হতো, তৈরি হতো খেলনা। তারা বিশেষ করে এই জাতীয় ছুটির জন্য বাদ্যযন্ত্রের খেলনা প্রস্তুত করতে পছন্দ করেছিল, যাতে তারা শিস দেয়, কর্কশ করে, সূর্যকে জাগিয়ে তোলে এবং বসন্তে তাদের পাঠায়। আজ, শিশুদের নিজেদের একটি শব্দ অর্কেস্ট্রা করতে আমন্ত্রণ জানানো হয়, যা সূর্যকে উৎসর্গ করা হবে। দাঁড়াও, বাচ্চারা, এক সারিতে,

সূর্যের ছুটির দিনটি আপনার সকলের জন্য আনন্দিত।

এখানে আপনার জন্য গান গাওয়ার জন্য কিছু খেলনা আছে

সবকিছু কুড়ান

Ratchets, scallops, whistles, cockerels.

তারা ভাল খেলে এবং বাচ্চাদের জন্য মজাদার।

এম.এ. ডেভিডভ

বাচ্চাদের সূর্যকে একটি বাদ্যযন্ত্র শুভেচ্ছা পাঠানোর প্রস্তাব দেওয়া হয় - তাদের নিজস্ব রচনার একটি গান পরিবেশন করার জন্য। তারপর একটি শব্দ অর্কেস্ট্রা সঙ্গে পরিবেশন. আপনি লোক গান মনে রাখতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ,

"সূর্য একটি বালতি, জানালার বাইরে তাকাও,

আপনার বাচ্চারা কোথায়? তারা বারান্দায় বসে।

কেক রোলিং হচ্ছে, তারা আপনার জন্য অপেক্ষা করছে।

"হ্যালো হ্যালো সঙ্গীতশিল্পী"

1. হোস্ট বাচ্চাদের কাছে বাদ্যযন্ত্র সম্পর্কে ধাঁধা গান করে, শিশুরাও এই যন্ত্রটি বাজানোর অনুকরণ করে একটি ধাঁধা গান করে।

কোন যন্ত্রের স্ট্রিং এবং প্যাডেল উভয়ই আছে?

এটি অনুমান করা কঠিন নয়: এটি আমাদের পুরানো ...... .. (পিয়ানো) "

“যেন মেয়েটি গেয়েছে, এবং হলটি উজ্জ্বল হয়ে উঠছে বলে মনে হচ্ছে।

সুরটি এত নমনীয়ভাবে গ্লাইড করে, সবকিছু শান্ত: এটি বাজছে ... .. (বেহালা) "

"একটি কাঠের যন্ত্র এক মুহূর্তে বেজে উঠবে,

স্ট্রিংয়ের সাথে জোরে গান গাও, বাজানো শুরু কর... .. (বললাইকা) "

“এসো, বোতাম টিপুন এবং মৃদুভাবে গান গাও।

পশমটি একটু প্রসারিত করুন এবং আমাদের খেলুন .... (অ্যাকর্ডিয়ান) "

বউ-বু-বু, বা-ব-ব, হঠাৎ বাজাতে শুরু করলো.... (ভেরী) "

“কাঠের বান্ধবী তার মাথার উপরে নাচছে।

2. শিশু এবং শিক্ষক ড্রাইভারের কাছে যান এবং গান করেন:

“হ্যালো, হ্যালো, সঙ্গীতশিল্পী, আপনার একটি দুর্দান্ত প্রতিভা আছে।

সরঞ্জামগুলি অনুমান করুন, একে অপরের নাম দিন।

ড্রাইভার বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করে: "হ্যালো, বাচ্চারা! কোথায় ছিলে, কি করলি?" বাচ্চারা উত্তর দেয়: "আমরা কোথায় ছিলাম, আমরা বলব না, তবে আমরা কী করেছি তা দেখাব!", এর পরে সমস্ত খেলোয়াড় নির্বাচিত যন্ত্রটিতে ড্রাইভারকে "গেম" দেখায়। যদি ড্রাইভার অনুমান করে, তাহলে শিশুরা স্থান পরিবর্তন করে, খেলাটি আবার পুনরাবৃত্তি হয়।

"সমুদ্রের তলদেশে খেলা"

গেমের জন্য, আপনাকে অবশ্যই সামুদ্রিক জীবনের (সমুদ্রের ঘোড়া, জেলিফিশ, কাঁকড়া, গোল্ডফিশ) অঙ্কন বা ফটোগ্রাফ ব্যবহার করতে হবে। প্রক্রিয়া খেলা আসছেসঙ্গীতের বিভিন্ন ঘরানার পুনরাবৃত্তি - গান, মার্চ, নাচ। একটি গান, ইন্সট্রুমেন্টাল ইম্প্রোভাইজেশন এবং নাচের সৃজনশীলতা হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।

প্রম্পট শ্লোক: "এটি একটি আনাড়ি কাঁকড়া, সে একরকম হাঁটছে,

পাথরের মধ্যে হেঁটে যাচ্ছে, সে তাড়াহুড়ো করছে।" (মার্চ)

"এখানে একটি গোল্ডফিশ আছে, এটি দ্রুত এবং নমনীয়,

সে তার লেজ নাড়ায়, আপনাকে নাচতে আমন্ত্রণ জানায়। ”(ওয়াল্টজ)

"দেখুন - একটি সামুদ্রিক ঘোড়া, একটি ঘোড়ার মতো, লাফিয়ে লাফিয়ে,

পায়ের পরিবর্তে - একটি কার্ল, সে নিজেই একটি শিশুর খেলনার মতো। ” (পোলকা)

"মেডুসা একটি প্যারাসুটের মতো, এবং জলের নীচে সে একটি ঠাট্টার মতো,

হয় এটি দাঁড়ায়, নয়তো দোল খায়, যেন আমরা একটি গান শুনি।” (গান)

হোস্ট গেয়েছেন "সমুদ্র উদ্বেগ - এক, সমুদ্র উদ্বেগ - দুই,

সমুদ্র চিন্তিত - তিন, সামুদ্রিক চিত্র - নাচ।

এর পরে, শিক্ষক তার বেছে নেওয়া শিশুর কাছে যান এবং তার নাম গান করেন। প্রতিক্রিয়ায়, শিশুটি তার চরিত্রের নৃত্য পরিবেশন করে যে চরিত্রটি তার কাছে সবচেয়ে উপযুক্ত বলে মনে হয়।

"রূপকথার নায়কের সাথে গান গাও"

শিক্ষক বিভিন্ন রূপকথার নায়কদের দ্বারা কোন গান গেয়েছিলেন তা মনে রাখার প্রস্তাব দেন। বাচ্চাদের অসুবিধা হলে আপনি তাদের ইঙ্গিত দিতে পারেন।

1. মা ছাগল কি তার বাচ্চাদের কাছে ফিরে আসার সময় তার গান গেয়েছিল - বন থেকে ছাগল? “বাচ্চা, বাচ্চারা, খুলো, খুলো, তোমার মা এসেছে, সে দুধ নিয়ে এসেছে। দুধ খাঁজ বরাবর সঞ্চালিত হয়, খাঁজ থেকে - একটি খুর, একটি খুর থেকে - স্যাঁতসেঁতে পৃথিবীতে।

2. বনের মধ্য দিয়ে যাওয়ার সময় বান কি একটি গান গেয়েছিল? "আমি একজন জিঞ্জারব্রেড ম্যান, জিঞ্জারব্রেড ম্যান, ব্যারেলের নীচে স্ক্র্যাপ করা, টক ক্রিমের উপর ব্যাগি, জানালায় ঠান্ডা, আমি আমার দাদীকে ছেড়ে এসেছি, আমি আমার দাদাকে রেখে এসেছি।"

3. একটি গান গেয়েছেন ধূর্ত শিয়াল- বোন, যখন ধূসর নেকড়ে চড়ে ? অপরাজিত যে ভাগ্যবান, অপরাজিত সে ভাগ্যবান।

4. ধূসর গিস কি তাদের অবিরাম গান গেয়েছিল, যা এইভাবে শিয়ালকে প্রতারিত করেছিল, যারা তাদের খেতে যাচ্ছিল? "হা-হা-হা...।"

বাচ্চাদের এই গানগুলি এবং যে চরিত্রগুলি একে একে গেয়েছিল তাদের মনে রাখার চেষ্টা করুন। এর পরে, শিশুর নিজের উদ্দেশ্যকে উন্নত করে গানটি নিজেই গাওয়ার চেষ্টা করা উচিত।

"আপনার নিজের সঙ্গীত তৈরি করুন"

সংগীত পরিচালক গল্পটি পড়েন বা গান করেন। বাচ্চাদের কাজ হল সঠিক জায়গায় তাদের কণ্ঠ বা যন্ত্রের ইম্প্রোভাইজেশনের উদাহরণগুলি সম্পাদন করা।

গল্পের বিকল্প - (বিন্দুর পরিবর্তে - বাচ্চাদের উন্নতির জন্য বিকল্প)

1. "বাচ্চারা বনে গিয়েছিল এবং হারিয়ে না যাওয়ার জন্য, তারা চারপাশে ডাকতে শুরু করেছিল………

জঙ্গলে তারা কোকিলের গান শুনতে পেল ……..- আর কাঠঠোকরার আওয়াজ………

প্রথমে নিঃশব্দে, ধীরে ধীরে, তারপর আরও বেশি করে বৃষ্টি শুরু হল।

কিন্তু শীঘ্রই মেঘ চলে গেল, বৃষ্টি শেষ হয়ে গেল, আর নাইটিঙ্গেল গান গাইল…………”

2. "সকাল এসেছে, কোকরেল জেগে উঠল এবং একটি প্রফুল্ল গান গাইল……..

ঘড়ির কাঁটা ছটা বেজে গেল……..মেষপালক যেভাবে শিং বাজাচ্ছে তা শোনা গেল……..গরুগুলো এক পালকে জড়ো হতে লাগল এবং আনন্দে চিৎকার করে উঠল…….”

3. “শিশুরা এক বন্ধুর জন্মদিনের পার্টিতে যেতে জড়ো হয়েছিল। তারা দৌড়ে সিঁড়ি বেয়ে নিচে নেমে গেল…….., তারপর রাস্তা দিয়ে হেঁটে গেল…… যখন তারা বন্ধুর কাছে এলো, প্রত্যেকে তার নিজস্ব উপায়ে তাকে অভিনন্দন জানাল………………”

ইম্প্রোভাইজেশনের জন্য সম্ভাব্য পাঠ্য।

1. "সূর্য আনন্দে হাসে, উঠোনে ফোঁটা বাজে।"

2. "আঙ্গিনায় তুষারপাত আছে, বার্চ গাছগুলি রূপালীতে বাজছে।"

3. "আমাদের চুলা গরম হয়, তাপ আগুন থেকে প্রবাহিত হয়।"

4. "আমরা তুষারমানব তৈরি করেছি, আমাদের হাত তুষার বল থেকে হিমায়িত হয়ে গেছে।"

5. "কীভাবে তুষার তীরে পড়েছিল, এবং বন ও নদীর কোন রাস্তা নেই"

6. "মাশেঙ্কা শুনতে পাচ্ছেন না? - হাঁটার জন্য, সম্ভবত বাইরে গিয়েছিলাম!

7. "মানুষ ঘাট থেকে দোলাচ্ছে, জাহাজ পালছে,

একটি স্টিমবোট পাল, নদীর উপর একটি শিস শব্দ. উউউ……………”

8. “আকাশে কি উড়ছে? আকাশে কি গুঞ্জন? অও অও……"

9. "মা তানেচকাকে নাড়ালেন, এবং, কাঁপতে কাঁপতে গাইলেন: আহ-আহ-আহ, আহ-আহ-আহ... .."

10. “কে সারি সারি হাঁটে? আমরা একটি স্কোয়াডে যাচ্ছি।"

11. “পাখি উড়ে যায় দূরে দূরে। তাদের সাথে বিচ্ছিন্ন হওয়া লজ্জাজনক।"

12. “বসন্তের দিন বাজছে! স্টারলিং উড়ছে দেখা!

13. “আমি আমার হিল স্ট্যাম্প করব, আমি আমার রুমাল নেড়ে দেব।

আমি হাওয়ায় উড়ব, আমি পাতার সাথে ঘুরব।

14. “সূর্য উজ্জ্বলভাবে জ্বলছে, আনন্দে বিশ্বে।

ট্রা-লা-লা, লা-লা-লা, লা-লা, পৃথিবীতে মজা।

15. "বৃষ্টি একটি বালতি মত ঢালা হয়, বাচ্চাদের দুঃখ হয়।"

16. "সকালে, ব্যাঙ প্রান্তে croaked. কোয়া-কভা-কভা...।"

17. “মৌমাছির অনেক কষ্ট আছে, তার মধু পেতে হবে।

একটি মৌমাছি একটি ফুলের উপর প্রদক্ষিণ করছে, তার কাজগুলি সম্পর্কে গুঞ্জন করছে: ঝু-ঝু-ঝু ...।"

18. “হাই কিটি, কেমন আছ? আমাদের ছেড়ে চলে গেলে কেন?

আমি তোমার সাথে থাকতে পারব না, আমার লেজ রাখার জায়গা নেই!

হাঁটা, yawn, আপনার লেজ উপর পা!

19. "মা! আমি তোমাকে ভালবাসি যে আমি সরাসরি জানি না!

বড় জাহাজের নাম দেব ‘মা’। (আই. আকিম)।

এস. মার্শাকের কবিতা সংকলন থেকে নির্বাচন:

1. "একটি কচ্ছপ একটি শেল পরে, ভয় থেকে তার মাথা লুকিয়ে রাখে।"

2. "কাঠঠোকরা একটি খালি ফাঁপাতে বাস করত, ওক একটি ছেনি মত ফাঁপা।"

3. "বহর তার জন্মভূমিতে যাত্রা করছে, প্রতিটি জাহাজে পতাকা রয়েছে।"

4. “মেয়েরা একটি sleigh, lacquered, patterned মধ্যে অশ্বারোহণ করা হয়.

এবং ঘোড়ার ছেলেরা, ধূসর বা কালো।

5. “মিলার একটি গাধার পিঠে চড়েছিল।

ছেলেটি পায়ে পায়ে মিলারকে অনুসরণ করল।

6. “ছাগলের শিং থাকলে কি মাথা ঠুকতে পারে না?

মেয়েদের পা থাকলে নাচ শুরু করা উচিত নয়?

7. “ঝোপের মধ্যে একটি পিঁপড়া একটি ভারী ওক টেনে নিয়ে যায়।

আরে, কমরেড - বন্ধুরা, পিঁপড়াকে সাহায্য করুন।

8. “রাজা একটি ঘোড়ায় চড়ে সমুদ্রের ঢালে চড়েছেন।

আর তার পাশেই রাস্তার সাথে সাগর পাড়ে উড়ে বেড়াচ্ছে।

4-9 নং উদাহরণে, দুটি বিপরীত শৈল্পিক চিত্র রয়েছে। তারা ইমপ্রোভাইজেশন, মাল্টি-জেনার (মার্চ, নাচ, গান) জন্য চরিত্রের একটি অপরিহার্য পরিবর্তন নির্দেশ করে।

A.L এর কবিতা বার্তো:

1. “আমাদের তানিয়া জোরে কাঁদছে, সে নদীতে একটি বল ফেলেছে।

হুশ, তানেচকা, কাঁদবেন না! বল নদীতে ডোবে না।

2. “হোস্টেস খরগোশ ছেড়ে চলে গেছে, খরগোশ বৃষ্টিতে রয়ে গেছে।

আমি বেঞ্চ থেকে নামতে পারিনি, আমি ত্বকে ভিজে গিয়েছিলাম।"

3. “আমি আমার ঘোড়া ভালোবাসি, আমি তার চুল মসৃণভাবে চিরুনি করব।

আমি একটি স্ক্যালপ দিয়ে লেজটি মসৃণ করব এবং ঘোড়ার পিঠে চড়ে বেড়াতে যাব।

4. “গবি দুলছে, যেতে যেতে দীর্ঘশ্বাস ফেলছে:

উহু! বোর্ড শেষ, এখন পড়ে যাব!

5. "না, নিরর্থক আমরা বিড়ালটিকে গাড়িতে চড়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি,

বিড়াল চড়তে অভ্যস্ত নয়, ট্রাক উল্টে দিয়েছে।

লোককাহিনী পাঠ্য, জিভ টুইস্টার, ছড়া, নার্সারি ছড়া:

1. একটি পোকা, একটি পুকুরের উপরে গুঞ্জন, সাপের জন্য রাতের খাবার পর্যন্ত অপেক্ষা করেছিল।

2. খরগোশ চতুরভাবে লাফ দেয়, তার পাঞ্জায় একটি গাজর রয়েছে।

3. ছোট ছেলেদের জন্য একটি শিংওয়ালা ছাগল আছে।

কে দোল খায় না, দুধ পান করে না, গোরস, গোরস

"ঘণ্টা - ঘণ্টা"

শিশুরা, হাত ধরে, একটি বৃত্তে নাচ, একটি গান গাইছে।

“ঘণ্টা হল ঘণ্টা, তারা বেজেছে, ডেয়ারডেভিলস।

দিলি - দিলি, দিলি - ডন, অনুমান কোথায় - বাজছে।

একটি চোখ বাঁধা শিশু বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে আছে। গানের পরে, শিক্ষক যে কোনও শিশুকে একটি ঘণ্টা দেন, তিনি তার "ঘণ্টা" গানটি গায়। একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে থাকা একটি শিশুকে তার কণ্ঠস্বর দ্বারা গায়ককে চিনতে হবে। যদি স্বীকৃতি পাওয়া যায়, গান গাওয়া শিশু, ঘণ্টা বাজায়, বৃত্তের ভিতরে চলে যায় এবং ড্রাইভার, চোখ বেঁধে, ঘণ্টা বাজানোর পরে তাকে ধরার চেষ্টা করে।

"বল পাস"

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। শিক্ষক খেলার শর্তগুলি নির্ধারণ করেন: সঙ্গীতের উচ্চ শব্দের অধীনে, বলটি হাতের উদ্যমী এবং শক্তিশালী-ইচ্ছাকৃত নড়াচড়ার সাথে ডানদিকে, একটি শান্ত শব্দের অধীনে - মসৃণ এবং মৃদু নড়াচড়ার সাথে বাম দিকে চলে যায়। মাথা, শরীর, মুখের অভিব্যক্তির দিকে মনোযোগ দিন।

"মাত্রিয়োশকা"

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। শিক্ষক 3-4টি বাসা বাঁধার পুতুল এনে বাচ্চাদের মধ্যে বিতরণ করেন। প্রফুল্ল সঙ্গীতের জন্য, শিশুরা বৃত্তের ভিতরে নৃত্যের গতিবিধি সঞ্চালন করে, বাকি শিশুরা তাদের হাত তালি দেয়, লুলাবিতে, একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে থাকা শিশুরা নিচে বসে থাকে এবং তাদের চোখ বন্ধ করে ("ঘুমিয়ে পড়ে")। বাসা বাঁধার পুতুল সহ শিশুরা নিঃশব্দে "ঘুমানোর" কাছে যায় এবং বাসা বাঁধার পুতুলগুলিকে তাদের একজনের সামনে রাখে এবং তারা নিজেরাই তাদের জায়গায় ফিরে আসে। সেই বাচ্চারা যাদের কাছে পুতুল বাসা বাঁধে তারা আবার খেলা শুরু কর। নেস্টিং পুতুল পুতুল, খেলনা সঙ্গে প্রতিস্থাপিত করা যেতে পারে।

"মসৃণ বৃত্ত"

শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটছে, শব্দগুলি উচ্চারণ করছে: “একটি সমান বৃত্তে, একের পর এক, আমরা এক সারিতে একসাথে হাঁটি। কী (সন্তানের নাম) আমাদের দেখাবে, তারপরে আমরা পুনরাবৃত্তি করব। নাচের ইমপ্রোভাইজেশন, প্রাণীদের গেম ফিগারেটিভ মুভমেন্ট, রূপকথার চরিত্র।

"মাকড়সা"

একটি শিশু - একটি মাকড়সা বৃত্তের কেন্দ্রে বসে। শিশুরা গান গেয়ে ঘুরে বেড়ায়:

“মাকড়সা, মাকড়সা, পাতলা পা, লাল বুট!

আমরা আপনাকে খাওয়ালাম, আমরা আপনাকে জল দিলাম, আমরা আপনাকে আপনার পায়ে রাখলাম - আমরা আপনাকে নাচিয়েছি।

শিশুরা ড্রাইভারের কাছে গিয়ে তাকে পায়ের উপর রাখল, হাততালি দিয়ে ছড়িয়ে পড়ল। "যতটা আপনি চান নাচ, আপনি যা চান চয়ন করুন!" একটি মাকড়সার শিশু একটি সঙ্গী বেছে নেয় এবং নাচ ইম্প্রোভাইজেশন করে। সমস্ত শিশু ইতিমধ্যে জোড়ায় আন্দোলন পুনরাবৃত্তি।

"মেরি কনসার্ট"

বাচ্চাদের বি-বা-বো থিয়েটার (বা অন্য ধরণের থিয়েটার) থেকে যে কোনও খেলনা নিতে এবং একটি গান গাইতে, একটি নার্সারি ছড়া, একটি কবিতা, একটি ধাঁধা তৈরি করার প্রস্তাব দেওয়া হয় তবে সর্বদা তাদের খেলনার কণ্ঠে। শিশুরা দুটি দলে বিভক্ত - দর্শক এবং অভিনেতা। তারপর শিশুরা স্থান পরিবর্তন করে।

"কে বেড়াতে এসেছে?"

শিক্ষক শিশুদের আমন্ত্রণ জানান, ইচ্ছামত, বিভিন্ন প্রাণী, পাখির মুখোশ তাদের চরিত্রের কণ্ঠে, পেত্রুষ্কার বাড়িতে যেতে বলুন। শিশুরা তাদের গানের ইম্প্রোভাইজেশন রচনা করে। পার্সলে তাকে তার বাড়িতে যেতে দেয়। যখন সমস্ত শিশু ঘরে জড়ো হয়, তখন শিক্ষক শিশুদেরকে রাশিয়ান লোক প্রবাদের কথা মনে করিয়ে দেন "সংকীর্ণ জায়গায়, কিন্তু অসন্তুষ্ট নয়!" সমস্ত শিশু নাচ এবং গেম ইম্প্রোভাইজেশন করে।

"জাদু রূপান্তর"

শিক্ষক বাচ্চাদের দেখান জাদুর কাঠিএবং বলে যে সে যদি এটি দোলা দেয়, তবে সমস্ত ছেলেরা বনবাসী (বা রূপকথার নায়ক) হয়ে উঠতে পারে। এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ - আমরা খেলতে শুরু করি! শিক্ষক অনুমান করার চেষ্টা করেন যে এই বা সেই শিশুটি কে পরিণত হয়েছে।

"জলি অর্কেস্ট্রা"

কল্পনা করুন যে আপনার হাতে বাদ্যযন্ত্র আছে। তুমি অর্কেস্ট্রা আর আমি কন্ডাক্টর। আমি আমার কাঠি নেড়ে দেব এবং অর্কেস্ট্রা "বাজবে"। খেলার আগে, শিশুদের একটি কবিতা শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানানো যেতে পারে:

“সঙ্গীতশিল্পীরা শরতের তৃণভূমিতে জড়ো হয়েছিল।

কিছু মিউজিশিয়ান একটি অগ্রভাগ, কেউ একটি শিং এনেছে।

যদি একটি ভালুক একটি দফ বাজায়, তাহলে কীভাবে একটি খঞ্জনি বাজাবেন না?

আর তাতে মশা গোল করবে, কিছুই শুনবে না।

নেকড়েটি বেঞ্চে উঠেছিল, তার পাঞ্জে তার করুণা নিয়েছিল।

এটি আরও মজাদার করতে, শক্তি, করুণা, দুঃখিত হবেন না।

এমনকি বানিও বলালাইকা খেলতে চেয়েছিল।

তিনি খেলতে শুরু করলেন, এবং একই সময়ে বনের সবাই নাচতে শুরু করল।

এই কবিতাটি শিশুদের বাদ্যযন্ত্রের সাথে মঞ্চস্থ বা ধ্বনিত করা যেতে পারে।

"বল একটি উপহার"

শিশুরা একটি শক্ত বৃত্তে মেঝেতে বসে। শিক্ষক একটি সুন্দর, উজ্জ্বল বেলুন দেখায়। কল্পনা করুন যে বেলুনটি একটি চমৎকার উপহার যা আপনি আপনার বন্ধুকে দেন। ভেবে দেখুন কিভাবে উপহার দিতে চান? (একটি হাসি দিয়ে, একটি সন্তুষ্ট মুখ দিয়ে, ধীরে ধীরে, দ্রুত, মনোরম শব্দের সাথে ...)।

"নাচের সূত্র"

শিক্ষক ধাঁধা তৈরি করে, বাচ্চাদের অবশ্যই নাচ এবং খেলার গতিবিধি ব্যবহার করে একটি অনুমান আঁকতে হবে।

- "মোটা মানুষটি ছাদে থাকে, সে সবার চেয়ে উপরে উড়ে যায়" (কার্লসন)

"তিনি সুন্দর এবং মিষ্টি, এবং তার নাম "ছাই"" (সিন্ডারেলা)

- "পৃথিবীতে এবং জলের নীচে কী অদ্ভুত ছোট্ট মানুষ

সোনার চাবি খুঁজছি। (পিনোচিও)

"কার্লসনের সাথে একসাথে, একটি বড় ছোট বদমাশ ছাদ থেকে লাফ দিয়েছিল .... (বাচ্চা)

- "ক্রোশেট লেজ, স্নাউট নাক" (পিগলেট)

"নিজে মটলি, সবুজ খায় সাদা দেয়" (গরু)

- "গোঁফের মুখ, ডোরাকাটা কোট,

তিনি প্রায়শই নিজেকে ধুয়ে ফেলেন, কিন্তু তিনি জল দিয়ে জানেন না "(বিড়াল)

"মালিকের কাছে তাড়াতাড়ি, বাড়ি পাহারা দেয়,

বারান্দার নীচে বাস করে এবং লেজটি একটি রিংলেট। (কুকুর)

-“ও ঠিক পথের ধারে দাঁড়ালো- ভয়ে পা বেরোয় না।

এবং দরিদ্র সহকর্মী গুঞ্জন: "মু! আমি একটি পদক্ষেপ নিতে পারি না!" (ষাঁড়)

"বনের গল্প"

মুখোশ, থিয়েটারের পোশাকের উপাদান বা বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার ব্যবহার করা হয়। সমস্ত ভূমিকা শিশুরা নিজেরাই বেছে নেয়। কবিতা বাজছে।

“আমি একটি কাঠবিড়ালি বাম্প ফেলে দিয়েছি। বাম্পটি খরগোশের উপর আঘাত করেছিল।

সে পালাতে শুরু করে, প্রায় ভাল্লুকটিকে তার পা থেকে ছিটকে দেয় -

একটি পুরানো স্প্রুসের শিকড়ের নীচে, ভালুক অর্ধেক দিনের জন্য চিন্তা করেছিল:

“খরগোশগুলো আরও সাহসী হয়ে উঠেছে! তারা আমাকে আক্রমণ করে! ওহ ওহ ওহ!"

(ভি. শুলঝিক)

"আয়না"

শিক্ষক একটি ধাঁধা তৈরি করে: "এটি জ্বলজ্বল করে এবং জ্বলজ্বল করে, এটি কাউকে তোষামোদ করে না, তবে এটি কাউকে সত্য বলে দেবে, এটি সবকিছু যেমন আছে তেমন দেখাবে!" এটা কি? (আয়না)

একটি বড় আয়না আনা হয়। ইচ্ছাকৃত বাচ্চারা আয়নার কাছে আসে, এটির দিকে তাকিয়ে তারা নিজের প্রশংসা করতে শুরু করে, প্রশংসা করে, স্পিন করে, ফ্লার্ট করে। তারপরে তারা আপনাকে বলে যে আপনি নিজের সম্পর্কে কী পছন্দ করেন না। সঙ্গীত সাহায্য করে: প্রফুল্ল-প্রশংসা, দুঃখ-সমালোচনা।

"প্রতিভাবান কোরিওগ্রাফার"

শিক্ষক বাচ্চাদের "হাঁসের নাচ" মনে রাখতে এবং নাচতে আমন্ত্রণ জানান। তারপরে শিক্ষক একই সুরে আপনার নিজের নাচ রচনা করার প্রস্তাব দেন: "বিড়ালছানাদের নাচ", "ব্যাঙের নাচ", "বানরের নাচ"।

"সারস টুপি"

খেলা শুরুর আগে, একটি সারস শিশু এবং একটি "সারস" ক্যাপ সহ একটি শিশু নির্বাচন করা হয়। শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটে, সারস শিশুটি বিপরীত দিকে অভ্যন্তরীণ বৃত্তে হাঁটে, তার পা উঁচু করে, হাত তার পিঠের পিছনে হাতের তালু দিয়ে ভাঁজ করে এবং গান করে, তার নিজের সুর রচনা করে: "আমি নদীর উপর দিয়ে হেঁটেছি, এখানে আমি আমার টুপি হারিয়েছি: একটি নতুন টুপি, একটি উষ্ণ টুপি, লাল টুপি।

এই সময়ে, একটি টুপি সহ একটি শিশু পাল্টা আন্দোলনে বাইরের বৃত্ত অনুসরণ করে এবং তার গানের সাথে উত্তর দিতে শুরু করে:

“আমি নদীতে এসেছি, এখানে আমি একটি টুপি পেয়েছি। একটি একেবারে নতুন টুপি, একটি উষ্ণ টুপি, একটি লাল টুপি। গান শেষে সবাই থেমে যায়। একটি টুপি সহ একটি শিশু: "আচ্ছা, চেষ্টা করুন, ধরুন, আপনার টুপিটি সরিয়ে নিন!"। শিশুরা হাত দিয়ে তৈরি একটি গেট তৈরি করে, যার মাধ্যমে সারস শিশুটি টুপি দিয়ে শিশুটিকে ধরার চেষ্টা করে। যদি "সারস" একটি শিশুকে ধরে, তবে সে একটি টুপি পরে এবং নাচ করে (বাচ্চারা তাকে হাততালি দিতে পারে, তারা তার গতিবিধি পুনরাবৃত্তি করতে পারে, আপনি জোড়ায় নাচতে পারেন)।

"খেলনা দোকান"

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। খেলনা ভূমিকা পালন করবে যারা কয়েক বলছি চয়ন করুন. শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটে এবং গান করে:

“ডিং, ডিং, ডিং! ডিং-ডিং-ডিং! আমরা একটি দোকান খুলুন!

ভিতরে আসুন, ভিতরে আসুন, আপনি যা চান তা চয়ন করুন!"

1. শিশুরা থামে, একটি শিশু কেন্দ্রে আসে - পুতুলএবং একটি নাচ ইম্প্রোভাইজেশন সঞ্চালন করে, তারপর একটি গান ইম্প্রোভাইজেশন গায়:

“আমার দিকে তাকাও এবং আমাকে বাড়িতে নিয়ে যাও।

আমি আপনাকে ভালবাসব এবং শুনব, এবং আমার নাম কাতিউশা!

শিক্ষক জিজ্ঞাসা করলেন কে একটি পুতুল কিনতে চায়? শিশু গান গায়:

"আমি একটি খেলনা কিনি এবং আমার সাথে নিয়ে যাই!"

পুতুল গেয়েছে: " আপনি আমাকে বাছাই করার আগে, আপনাকে অবশ্যই আমার সাথে ধরতে হবে!" "ক্রেতা" ধরেছে "পুতুল"। যদি ধরা না হয়, তবে ধরা না হওয়া পর্যন্ত অন্য "ক্রেতাদের" সাথে ক্যাচ-আপ গেমটি পুনরাবৃত্তি করা হয়।

2. শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটা, গান - দোকানে আমন্ত্রণ জানান, রান আউট বল,

নাচ ইম্প্রোভাইজেশন, তারপর শব্দের জন্য গান ইম্প্রোভাইজেশন:

"আমি একটি জাম্পার - একটি মজার বল, আমি কাঁদে এমন কাউকে পছন্দ করি না।

যে কাঁদে তাকে আমি ভালোবাসি না, কিন্তু যে লাফ দেয় তাকে ভালোবাসি!"

খেলার ক্রিয়াগুলি পুতুলের মতো পুনরাবৃত্তি হয়।

3. শিশুর নাচ এবং গান ইম্প্রোভাইজেশন - ঘোড়া:

"আমি একটি সাধারণ স্কেট নই, আমি একটি ঘড়ির কাজ স্কেট।

হপ - হপ, tsk - tsk আমাকে দূরে নিয়ে যান, আমার বন্ধু!

4. শিশুর নাচ এবং গান ইম্প্রোভাইজেশন - ক্যাট:

"এবং আমি একটি বিড়াল Kotofey, আমি ইঁদুর ধরতে ভাল,

আমি শিশুদের গান গাই: বায়ু-বায়ুস্কি-বায়ু!

যখন সমস্ত খেলনা "কেনা" হয়, তখন প্রতিটি "ক্রেতা" তার "খেলনা" নিয়ে বৃত্তের কেন্দ্রে আসে এবং নাচের জোড়া ইম্প্রোভাইজেশন করে, বাকি বাচ্চারা হাততালি দেয়। নাচের পরে, শিশুরা একটি বৃত্তে পাল্টা আন্দোলনে হাঁটছে, নায়করা বাম দিকে, বাকি শিশুরা ডানদিকে, গান করছে:

“ডিং, ডিং, ডিং, ডিং, ডিং, ডিং! আমরা দোকান বন্ধ করছি!"

সমস্ত শিশু খেলনা শব্দ আগাম জানে। আপনি একটি কৌতুকপূর্ণ ইমেজ তৈরি করতে মুখোশ, পোশাক উপাদান, খেলনা ব্যবহার করতে পারেন।

"কার বৃত্ত দ্রুত জড়ো হবে"

শিশুরা তিনটি বৃত্তে দাঁড়ায়। প্রতিটির কেন্দ্রে একটি শিশু তার হাতে একটি খেলনা বা একটি মুখোশ রয়েছে। অংশ 1-এর জন্য, শিশুরা তাদের খেলনাগুলির চারপাশে একটি বৃত্তে দৌড়ায়, অংশ 2-এর জন্য, শিশুরা হাততালি দেয় এবং খেলনা সহ শিশুরা তাদের নাচের ইম্প্রোভাইজেশন করে। অংশ 3-এর জন্য, শিশুরা তাদের চোখ বন্ধ করে এবং "খেলনা" স্থান পরিবর্তন করে। শিশুরা তাদের চোখ খুলে তাদের খেলনা খোঁজে এবং তার চারপাশে জড়ো হয়। বিজয়ী হল সেই বৃত্ত যেটি তার খেলনাটিতে বাকিদের চেয়ে দ্রুত জড়ো হয়েছিল। আপনি মডেলিং কৌশলটি 1 অংশে ব্যবহার করতে পারেন, আপনার চেনাশোনাগুলির চারপাশে যে কোনও আন্দোলন হতে পারে।

সাইকো-জিমন্যাস্টিক্সের উপাদানগুলির সাথে ব্যায়াম

ব্যায়াম "LIFT"

শিক্ষক বলেছেন: "আপনার পেটে হাত রাখুন। কল্পনা করুন যে পেটটি বাড়ির প্রথম তলা। একটু উঁচুতে পেট-এটা বাড়ির দ্বিতীয় তলা। সেখানে তোমার হাত ধরো। এখন আপনার বুকে হাতের তালু রাখুন এবং কল্পনা করুন যে এটি বাড়ির তৃতীয় তলা। প্রস্তুত হন, আমরা "লিফট যাত্রা" শুরু করছি: আপনার মুখ দিয়ে ধীরে ধীরে এবং গভীরভাবে শ্বাস নিন যাতে বাতাস প্রথম তলায় - পেটে পৌঁছায়। নিঃশ্বাস ধরে রাখুন. আপনার মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন।

শ্বাস নিন যাতে বাতাস এক তলা উঁচুতে উঠে - পেটে। নিঃশ্বাস ধরে রাখুন. আপনার মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন। শ্বাস নিন - এবং "লিফট বাড়ান" আরও একটি তল - বুকে। নিঃশ্বাস ধরে রাখুন. আপনার মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন।

শ্বাস ছাড়ার সময়, আপনি অনুভব করেন যে উত্তেজনা এবং উত্তেজনা শরীর ছেড়ে যায়, যেন লিফটের দরজা থেকে ”(2-3 মিনিটের জন্য দাঁড়িয়ে থাকা অবস্থায় সঞ্চালিত হয়, 2-3 সেকেন্ডের জন্য শ্বাস নেওয়া হয়)।

ব্যায়াম "বিদেশী"

শিক্ষক বলেছেন: "মনে করুন যে একজন বিদেশী যিনি রাশিয়ান জানেন না আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছেন, এবং তিনি যে ভাষায় কথা বলেন তা আপনি জানেন না। তার সাথে চ্যাট করার চেষ্টা করুন, তাকে একটি রুম, একটি খেলনা দেখান, তাকে ডিনারে আমন্ত্রণ জানান। মনে রাখবেন যে সমস্ত কিছু শব্দ উচ্চারণ ছাড়াই করতে হবে।

ব্যায়াম "জলপ্রপাত"

শিক্ষক সঙ্গীত চালু করেন এবং বলেন: "আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং কল্পনা করুন যে আপনি একটি ছোট জলপ্রপাতের নীচে আছেন। আকাশ হালকা নীল। বাতাস টাটকা। জল পরিষ্কার এবং ঠান্ডা. এটি আলতো করে পিছনের দিকে প্রবাহিত হয়, পা থেকে নীচে প্রবাহিত হয় এবং আরও এগিয়ে চলতে থাকে। জলপ্রপাতের নীচে কিছুক্ষণ দাঁড়িয়ে থাকুন, আপনার উপর দিয়ে জল ধুয়ে ফেলুন" (দাঁড়িয়ে ব্যায়াম করা হয়েছে)।

"কাঁচের মাধ্যমে" ব্যায়াম করুন

শিক্ষক মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির সাহায্যে নিম্নলিখিত পরিস্থিতিগুলি বোঝাতে শিশুদের আমন্ত্রণ জানান: - আমার গলা ব্যথা আছে;

আপনি স্কার্ফ পরতে ভুলে গেছেন এবং বাইরে ঠান্ডা

আমি তৃষ্ণার্ত, আমার জন্য এক গ্লাস জল নিয়ে আসুন।

Etude "দুই ক্লাউন"

বাচ্চাদের জোড়ায় বিভক্ত করা হয় এবং একটি স্কেচ বাজানো হয়: “দুটি প্রফুল্ল ক্লাউন, একে অপরকে লক্ষ্য না করে, কাল্পনিক রঙিন রিং দিয়ে ঝাঁকুনি দেয়। হঠাৎ তারা তাদের পিঠের সাথে ধাক্কা খেয়ে পড়ে যায়, তারা এটিকে মজার বলে মনে করে। তারা বসে উচ্চস্বরে হাসে। তারপর ক্লাউনরা উঠে একে অপরের কাছে রিং ছুঁড়ে দেয়” (জোড়ারা টাস্ক সম্পূর্ণ করার পালা নেয়)।

ব্যায়াম "জিরাফ"

শিক্ষক বলেছেন: "শ্বাস নিন - শ্বাস ছাড়ুন এবং শিথিল করুন। আপনার মাথা ডানদিকে রাখুন, তারপরে বাম দিকে (3 বার পুনরাবৃত্তি করুন)। আপনার মাথা পিছনে কাত করুন, এটি সামনের দিকে নামিয়ে দিন (3 বার পুনরাবৃত্তি করুন)। আপনার কাঁধ বাড়ান, তাদের কম করুন (3 বার পুনরাবৃত্তি করুন)। আপনার ডান কাঁধ বাড়ান (3 বার পুনরাবৃত্তি করুন)। আপনার বাম কাঁধ বাড়ান (3 বার পুনরাবৃত্তি করুন)। সোজা এবং আরামে বসুন। আপনার ঘাড় শিথিল অনুভব করুন। নিজেকে একটি লম্বা, জিরাফের মতো ঘাড় নিয়ে কল্পনা করুন" (চেয়ারে বসে কাজ করা)।

ব্যায়াম "ফ্লাওয়ার"

শিক্ষক বলেছেন: "নিচে বসুন, আপনার মাথা এবং বাহু নিচু করুন। কল্পনা করুন যে আপনি সেই বীজ যা থেকে সুন্দর ফুল ফুটবে। এখানে সূর্যের একটি উষ্ণ রশ্মি পৃথিবীকে বের করে এনে তাতে বীজকে উষ্ণ করেছিল। বীজ থেকে একটি অঙ্কুর অঙ্কুর। একটি অঙ্কুর থেকে একটি সুন্দর ফুল জন্মেছে। উঠে দাঁড়ান, বাড়ান এবং আপনার বাহু পাশে ছড়িয়ে দিন। একটি ফুল রোদে ঝুলছে। সূর্যের পরে মাথা ঘুরিয়ে প্রতিটি পাপড়ির জন্য তাপ এবং আলোর বিকল্প করে। আপনার চিবুক বাড়ান, কল্পনা করুন যে আপনি আপনার নিচু চোখের পাতার নিচ থেকে সূর্যের দিকে তাকিয়ে আছেন, হাসুন, ধীরে ধীরে আপনার মাথাটি ডানে - বাম দিকে ঘুরান। এখন বল তুমি যখন ফুল ছিলে তখন তোমার কেমন লেগেছিল।"

ব্যায়াম "অস্বাভাবিক রংধনু"

শান্ত, শিথিল সঙ্গীতের শব্দ, শিক্ষক বলেছেন: "আরামে শুয়ে পড়ুন, শিথিল করুন, সমানভাবে এবং গভীরভাবে শ্বাস নিন। তোমার চোখ বন্ধ কর. কল্পনা করুন যে আপনার চোখের সামনে একটি অস্বাভাবিক রংধনু। প্রথম রঙ নীল। নীল নরম এবং প্রশান্ত হতে পারে, প্রবাহিত জলের মতো। নীল আনন্দদায়কভাবে তাপে চোখকে আদর করে, এটি আপনাকে সতেজ করে, যেমন একটি হ্রদে সাঁতার কাটা। এই সতেজতা অনুভব করুন। পরেরটি হলুদ। হলুদ আমাদের আনন্দ দেয়, এটি আমাদের সূর্যের মতো উষ্ণ করে, এটি একটি কোমল তুলতুলে মুরগির কথা মনে করিয়ে দেয় এবং আমরা হাসি। আমরা দু: খিত এবং নিঃসঙ্গ হলে, তিনি আমাদের উত্সাহিত. সবুজ একটি নরম লন, পাতা এবং উষ্ণ গ্রীষ্মের রঙ। আমরা যদি অস্বস্তিকর এবং অনিরাপদ বোধ করি তবে সবুজ আমাদের অনেক ভালো বোধ করতে সাহায্য করবে। তোমার চোখ খোল. আপনি যখন কল্পনা করেছিলেন যে আপনি নীল, হলুদ, সবুজ রং? এই অনুভূতিগুলি সারা দিন আপনার সাথে নিয়ে যান।"

ব্যায়াম "পুতুল"

শিক্ষক বলেছেন: "ভাবুন যে আপনি পুতুলে পরিণত হয়েছেন যা পুতুলদের প্রয়োজন এমন আন্দোলনগুলি সম্পাদন করে - এভাবেই পুতুল থিয়েটার অভিনেতা বলা হয়। সোজা হয়ে দাঁড়ান এবং পুতুলের ভঙ্গিতে জমে যান। তোমার শরীর শক্ত হয়ে গেছে, পিনোচিওর মতো। আপনার কাঁধ, বাহু, আঙ্গুলগুলি শক্ত করুন, কল্পনা করুন যে সেগুলি কাঠের। আপনার পা এবং হাঁটু শক্ত করুন, এভাবে হাঁটুন। তোমার শরীর কাঠের মত। আপনার মুখ এবং ঘাড় শক্ত করুন। আপনার কপাল কুঁচকানো, আপনার চোয়াল clench.

এখন নিজেকে বলুন, "শিথিল করুন এবং নরম করুন।" পেশী শিথিল হয়। টেনশন কেটে গেছে। আপনি এক হাত দিয়ে অন্য হাত দিয়ে ম্যাসাজ করতে পারেন, তারপর আপনার আঙ্গুলের ডগা দিয়ে আপনার মুখ স্ট্রোক করতে পারেন।

ব্যায়াম "আমরা গল্প খেলি"

শিশুরা দুটি দলে বিভক্ত। শিক্ষক অভিব্যক্তিপূর্ণ আন্দোলনের সাহায্যে, একটি বিখ্যাত রূপকথার একটি উদ্ধৃতি বা একটি কার্টুনের একটি খণ্ডের সাহায্যে প্রতিটি দলকে প্রস্তুত এবং দেখানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান। "শিল্পীদের" পারফরম্যান্স দেখে "দর্শক" (অন্য দলের সদস্যদের) অনুমান করতে হবে কোন রূপকথা বা কার্টুন অভিনয় করা হচ্ছে এবং কে কী ভূমিকা পালন করে।

ব্যায়াম "এয়ার বেলুন"

শিশুরা চেয়ারে বসে, শিক্ষক বলেছেন: "চেয়ারে পিছনে হেলান, পিঠটি সোজা এবং শিথিল, বাহুগুলি বুকের উপর ভাঁজ করা হয় যাতে আঙ্গুলগুলি একত্রিত হয়। আপনার নাক দিয়ে একটি গভীর শ্বাস নিন, কল্পনা করুন যে আপনার পেট একটি বেলুন। আপনি যত গভীরভাবে শ্বাস নেবেন, বলটি তত বড় হবে। এখন বেলুন থেকে বাতাস বের করতে আপনার মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন। তাড়াহুড়ো করবেন না, পুনরাবৃত্তি করুন। শ্বাস নিন এবং কল্পনা করুন যে বেলুনটি বাতাসে ভরে যাচ্ছে এবং বড় এবং বড় হচ্ছে। আপনার মুখ দিয়ে ধীরে ধীরে শ্বাস ছাড়ুন যেন বেলুন থেকে বাতাস বের হচ্ছে। বিরতি দিন, পাঁচ পর্যন্ত গণনা করুন। আবার শ্বাস নিন এবং বাতাসে আপনার ফুসফুস পূরণ করুন। শ্বাস ছাড়ুন, ফুসফুস, গলা, মুখ দিয়ে বাতাস প্রস্থান অনুভব করুন। শ্বাস নিন এবং অনুভব করুন যে আপনি কীভাবে শক্তি এবং ভাল মেজাজে ভরা।

ব্যায়াম "এনচান্টেড চাইল্ড"

শিক্ষক একটি মন্ত্রমুগ্ধ শিশুর ভূমিকা পালন করার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান যে কথা বলার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলেছে এবং শুধুমাত্র মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির সাহায্যে ব্যাখ্যা করতে পারে। শিক্ষক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন, এবং শিশু, অভিব্যক্তিপূর্ণ আন্দোলন ব্যবহার করে, তাদের উত্তর দেয়। বাকি শিশুরা ড্রাইভারের উত্তরগুলি বুঝতে এবং "অনুবাদ" করার চেষ্টা করে।

ব্যায়াম "ফান চার্জিং"

বাচ্চারা কার্পেটে বা চেয়ারে বসে থাকে চোখ বন্ধ. শিক্ষক বলেছেন: “দেহ দিনের বেলা ক্লান্ত হয়ে পড়ে এবং বিশ্রামের প্রয়োজন - ঘুম। একটি ঘুমন্ত ব্যক্তি একটি গাড়ী বন্ধ মত. কিন্তু একটি নতুন দিনের সামনে, অনেক আকর্ষণীয় জিনিস এবং অ্যাডভেঞ্চার। তাদের জন্য আমাদের নিজেদের প্রস্তুত করতে হবে। গাড়িটি কাজ করার জন্য, আপনাকে ইঞ্জিনটি চালু করতে হবে। (সুখী, প্রফুল্ল, উদ্যমী সঙ্গীত শব্দ)। একসাথে লাফ দেওয়া যাক! এখন কল্পনা করুন যে আপনি জাগ্রত বিড়াল। ধীরে ধীরে সামনের পা, এবং এখন পিছনের পা প্রসারিত করুন। আসুন তাদের পিঠে থাকা লেডিবগগুলি আঁকুন। তারা কি সাহায্য ছাড়া পায়ে দাঁড়াতে পারবে? এর একটি গভীর শ্বাস নিতে এবং চালু করা যাক বায়ু বেলুন. আমরা এত হালকা হয়ে গেছি যে মনে হয় আরেকটু- উড়ে যাবো। আসুন বড় হওয়ার জন্য জিরাফের মতো প্রসারিত করি। চটপটে এবং শক্তিশালী হয়ে উঠতে, আসুন ক্যাঙ্গারুর মতো লাফ দেই। এখন আমরা ঘড়ির পেন্ডুলাম চিত্রিত করব। এদিক ওদিক দোল খাই। এখন প্লেন শুরু করা যাক। আমরা আমাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে প্রপেলার ঘোরান। আমরা সবাই পুরো দিনের জন্য প্রাণবন্ততা এবং আত্মবিশ্বাসের চার্জ পেয়েছি। সাবাশ!"

ব্যায়াম "পাম্প এবং বল"

শিক্ষক বাচ্চাদের জোড়ায় বিভক্ত করতে বলেন। শিশুদের মধ্যে একটি একটি বল চিত্রিত করে, অন্যটি একটি পাম্প। প্রতিটি শিশু প্রাপ্ত ভূমিকা অনুযায়ী আন্দোলন করে। "বল ডিফ্লেটেড" - শিশুটি বসে আছে। "পাম্পটি বলকে স্ফীত করে" - নড়াচড়ার সাথে "ssss ... .." শব্দ হয়। "বলটি বড় হচ্ছে" - শিশুটি ধীরে ধীরে উঠে যায়, তার গালটি ফুলিয়ে তোলে, তার হাত উপরে তোলে। "পাম্প কাজ করা বন্ধ করে দেয়" - শিশুটি পায়ের পাতার মোজাবিশেষ টানার ভান করে। "বলটি আবার ডিফ্লেটেস" - শিশুটি ধীরে ধীরে বসে যায় এবং তার গাল থেকে বাতাস ছেড়ে দেয়, তার হাত নিচু করে। অনুশীলনটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি হয়, তারপরে শিশুরা ভূমিকা পরিবর্তন করে।

ব্যায়াম "প্লেন"

শিক্ষক বলেছেন: উড়োজাহাজ উড্ডয়নের প্রস্তুতি নিচ্ছে। একটি প্রস্তুত অবস্থান নিন, সোজা হয়ে দাঁড়ান এবং আপনার বাহুগুলি পাশে ছড়িয়ে দিন। এখন আপনি প্রত্যেকেই কল্পনা করবেন যে তার বিমানটি ত্বরান্বিত হচ্ছে এবং উড্ডয়নের পরে উচ্চতা অর্জন করছে। বাতাস দিয়ে ডানা কাটা। মোটর মসৃণ এবং শক্তিশালীভাবে hums. বিমানটি মেঘের উপরে আত্মবিশ্বাসের সাথে উড়ে যায়। উড়ার অনুভূতি মনে রাখবেন। বিমানটি অবতরণের জন্য আসে এবং সহজে অবতরণ করে। আপনি যদি কখনও দ্বিধা বোধ করেন, কল্পনা করুন যে আপনি সামনে এবং উপরের দিকে উড়ছেন!

ব্যায়াম "মিরর"

শিশুদের জোড়ায় ভাগ করা হয়। শিশুদের মধ্যে একজন আয়নার ভূমিকা পালন করবে। "আয়না" এর কাজটি শিশুটি দেখাবে এমন সমস্ত নড়াচড়া এবং অঙ্গভঙ্গি পুনরাবৃত্তি করা। তারপর শিশুরা ভূমিকা পরিবর্তন করে।

ব্যায়াম "যাত্রা"

শিক্ষক শিশুদের একটি কাল্পনিক যাত্রায় যেতে আমন্ত্রণ জানান। শিশুরা বিভিন্ন নড়াচড়া অনুকরণ করে এবং ছোট-পরিস্থিতি খেলা করে: বনের গাছগুলিকে চিত্রিত করুন; শিয়াল থেকে পালিয়ে আসা খরগোশ; একটি নৌকায় যাত্রীরা; পর্বতারোহীরা পর্বতের চূড়ায় আরোহণ করছে; পর্যটকরা একটি সরু সেতুতে পাহাড়ের স্রোত পার হচ্ছেন।

ব্যায়াম "রক"

শিক্ষক বলেছেন: " সোজা হয়ে দাঁড়ান, একে অপরের থেকে অল্প দূরত্বে আপনার পা সমান্তরাল রাখুন। মাথা, ঘাড়, কাঁধ - সোজা, কিন্তু টান নয়। পায়ের আঙ্গুল থেকে হিল পর্যন্ত সুইং করুন, আপনার হিলগুলিকে মেঝেতে আলতো করে চাপুন। পা, পেট এবং বুকের পেশী শক্ত করুন। নিজেকে শক্ত এবং গতিহীন মনে করুন, একটি পাথরের মতো। আমি আপনাদের প্রত্যেকের কাছে গিয়ে কাঁধে একটু ধাক্কা দেওয়ার চেষ্টা করব। ধাক্কা প্রতিরোধ, আপ আঁট. আরাম করুন এবং হাঁটুন। আপনি আপনার ক্ষমতায় আত্মবিশ্বাসী, আরও স্থিতিস্থাপক বোধ করেন।"

ব্যায়াম "জাদুর বনে যাত্রা"

শান্ত সঙ্গীত শোনাচ্ছে, শিক্ষক বলেছেন: "আরামে শুয়ে পড়ুন এবং আপনার চোখ বন্ধ করুন। কল্পনা করুন যে আপনি এমন একটি বনে আছেন যেখানে অনেক গাছ, গুল্ম এবং সব ধরণের ফুল রয়েছে। প্রায়শই একটি সাদা পাথরের বেঞ্চ থাকে। এর শপথ করা যাক. শব্দের জন্য শুনুন. আপনি পাখিদের গান শুনতে পাচ্ছেন, ঘাসের গর্জন শুনতে পাচ্ছেন। গন্ধ অনুভব করুন: ভেজা মাটির গন্ধ, বাতাস পাইনের গন্ধ বহন করে। আপনার অনুভূতি, অনুভূতিগুলি মনে রাখবেন, ভ্রমণ থেকে ফেরার সময় তাদের সাথে নিয়ে যান। তারা সারাদিন তোমার সাথে থাকুক।"

ভোকাল-মোটর ওয়ার্ম-আপ

"হ্যালো বলো"

শিক্ষক বলেন, প্রতিদিন সকালে দলে ঢুকে শিশুরা সবাইকে শুভেচ্ছা জানায়। পরিচিত মানুষের সাথে দেখা করার সময় অভিনয় করারও রেওয়াজ। আজকে সবাই হ্যালো বলতে শিখবে যখন একটি বৃত্তে মিউজিক চলাফেরা করবে।

গান গাওয়া পাঠ্য Metrorhythmic কর্ম

আমরা একটি বৃত্তে যাই, একটি বৃত্তে, শিশুরা দুটি বৃত্তে সারিবদ্ধ হয় -

বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ সমান

মানুষের সংখ্যা তারা চক্রাকারে ঘুরে বেড়ায়

বিপরীত দিকগুলো.

হিল: নক-নক, থামুন, দুই করুন

পাদদেশ

চক্কর, চক্কর, সহজে জায়গায় চক্কর।

এবং তারপর তারা থামল। থামুন এবং ঘুরে দাঁড়ান

এখানে আমরা হ্যালো বলতে. যাতে মুখোমুখি হতে হয়

বিপরীত বৃত্ত থেকে একটি দম্পতি সঙ্গে

হ্যালো! তাদের "দম্পতি" কে প্রণাম

আপনার অভিবাদন গাওয়া

"ঘড়ি"

সঙ্গীত পরিচালক ব্যাখ্যা করেছেন যে এখন সমস্ত শিশু ঘড়ি অনুকরণ করবে, যার মধ্যে বড় পেন্ডুলাম রয়েছে এবং যা কম কণ্ঠে সময়কে আঘাত করবে। গানের শেষে, শিশুরা এলোমেলোভাবে কম নোটে চূড়ান্ত লাইনটি গায়।

গান গাওয়া পাঠ্য Metrorhythmic কর্ম

আমরা রাতে হাঁটা, আমরা দিনের বেলা হাঁটা, শিশু, বসা, পরিমাপ সঞ্চালন

প্রতি ঘণ্টায় আমরা সময়কে হারাই। পাশ থেকে শরীর দোলাচ্ছে

পাশ থেকে.

টিকি-টোক, টিকি-টোক, শরীরের কাঁপুনির সাথে সংযোগ করে -

সারাদিন এভাবে। সিঙ্ক্রোনাস দোলাচ্ছে নমন

হাত দিয়ে কনুই এ

বম-বম-বম। ট্রাফিক স্টপ - ঘড়ি

বীট সময় শিশুরা গান গায়।

"বিড়ালের ঘর"

শিক্ষক বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করেন যে গানের প্রতিটি শ্লোকের সাথে, নড়াচড়ার ফ্রিকোয়েন্সি বাড়ে - প্রথমে শরীরের ধীরগতি হয়, তারপর হাত দিয়ে আরও ঘন ঘন "জাম্প" হয়, শেষ আয়াতে - সবচেয়ে ঘন ঘন আঙ্গুলের নড়াচড়া। .

গান গাওয়া পাঠ্য মেট্রো-ছন্দময় আন্দোলন

বম-বম-টিলিবোম, বাচ্চারা তাদের গালে হাত রাখে,

বিড়ালের ঘরে আগুন লেগেছে। শরীর ছন্দে দোল খায়

বিড়াল ফুরিয়ে গেল, দু-হাত সিঙ্ক্রোনাস করো

আন্দোলন - "জাম্পিং" এগিয়ে।

চোখ বুলানো, আঙ্গুল ছড়িয়ে, ঠেলাঠেলি

হাত এগিয়ে

একটি মুরগি একটি বালতি নিয়ে দৌড়ায়, আঙ্গুলগুলি এক চিমটে জড়ো করে, মারধর করে

বিড়ালের ঘর ভরে দেয়। একটি দ্রুত ছন্দ জন্য হাঁটু গেড়ে.

"রুমাল"

সঙ্গীত পরিচালক গানের বিষয়বস্তু সম্পর্কে কথা বলেছেন, প্রতিটি শ্লোকে মেজাজ পরিবর্তিত হবে - দুঃখ থেকে আনন্দদায়ক, এবং এটি নড়াচড়া এবং মুখের অভিব্যক্তিতে বোঝাতে হবে।

গান গাওয়া পাঠ্য মেট্রো-ছন্দময় আন্দোলন

1. গালিয়া বাগানের চারপাশে হেঁটেছিল, শিশুরা একটি বৃত্তে সারিবদ্ধ, একাকী

সে তার রুমাল সেখানে ফেলে দিল। বৃত্তের ভিতরে চলে যায়, তার হাতে রুমাল ধরে।

তারপর সে এটি ফেলে দেয়। পাশের সেই শিশুটি

যার রুমাল পড়ে গেছে তা তুলে নেয়

আড়ালে লুকিয়ে থাকে।

গালিয়া এখানে বাগানের চারপাশে হেঁটেছে, একাকী বৃত্তে হাঁটছে, কাঁপছে

তার নীল রুমাল খুঁজছি। কাঁধ এবং বাহু প্রসারিত।

2. চিন্তা করবেন না, বান্ধবী গালিয়া, শিশুরা বৃত্তের কেন্দ্রে যায় - "গালিয়াতে",

আমরা আপনার রুমাল খুঁজে পেয়েছি. হাত ধরে, তারপর আবার ছত্রভঙ্গ।

ঝোপের নিচে রাস্পবেরি, যে শিশুটি একটি রুমাল আছে পরিণত

পাতার নিচে সবুজের নিচে। একাকী এবং একটি ধনুক সঙ্গে যোগাযোগ এবং

তাকে একটি রুমাল দেয়।

তারপর তারা একটি নাচ ইম্প্রোভাইজেশন পরিবেশন করে। বাকি বাচ্চারা হাততালি দিচ্ছে।

"বাগ এবং বিড়াল"

শিক্ষক একটি কুকুর, একটি বিড়াল, একটি মোরগ, মেঘের চেহারা এবং আকাশে সূর্যের চিত্রের সাথে থাকা ক্রিয়াগুলি মনে রাখার প্রস্তাব দেন। এটা বাঞ্ছনীয় যে শিশুরা প্যান্টোমাইমের সংবেদনশীল সংযোজনের সাথে নাচের ক্রিয়াগুলি পুনরুত্পাদন করে।

গান গাওয়া পাঠ্য Metrorhythmic কর্ম

1. একটি বাগ সেলারে আরোহণ করে, শিশুরা দুজনে লাফিয়ে চলে যায়

পা, বাহু - স্তরে সামনে

স্তন কুকুরের paws অনুকরণ.

তার সাথে একটি বিড়াল আছে। চালচলন মসৃণ হয়ে যায়,

হাত পর্যায়ক্রমে প্রসারিত

বিড়ালের নরম পাঞ্জার মত এগিয়ে।

যদি আকাশে মেঘ থাকে - সবাই তাদের মাথা পিছনে ফেলে দেয়

উপরে তাকাচ্ছে, হাত দিয়ে ইশারা করছে।

বৃষ্টি হবে। শিশুরা সব দিক দিয়ে দৌড়াচ্ছে, বন্ধ হচ্ছে

তালু দিয়ে মাথা - লুকান।

2. বেড়া উপর Petya: শিশু থামা, না

কো-কো-কো। হাত তালির নড়াচড়া

পোঁদ - "পাখা ফাটানো।"

সূর্য আকাশে সাবলীলভাবে দু হাত উপরে তুলুন,

উচ্চ তারা উপরের দিকে তাকায়।

7. সরঞ্জাম এবং উপযোগিতা
শিশুদের সঙ্গীত সৃজনশীলতার সফল বিকাশের জন্য, শিশুরা সাহায্য করবে

চিন্তাশীল সঙ্গীত পরিবেশ।

1. সরঞ্জাম সহ মিউজিক্যাল থিয়েটার হলের কার্যকারিতা:

মঞ্চের পর্দা, দৃশ্য;

বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার (মৌমাছি-বা-বো, রাইডিং পুতুল, "জীবন্ত হাতের পুতুল", পুতুল পুতুল, "মানব পুতুল")।

2. সমস্ত চলমান নাট্য প্রযোজনা, থিয়েট্রিকাল মেকআপের জন্য পোশাকের সম্পূর্ণ সেট সহ একটি ড্রেসিং রুমের উপস্থিতি।

3. গ্রুপ কক্ষে স্যাচুরেটেড মিউজিক্যাল-থিয়েট্রিকাল মিনি-এনভায়রনমেন্ট:

কন্ঠস্বর এবং কণ্ঠহীন বাদ্যযন্ত্র, বাদ্যযন্ত্রের খেলনা;

বয়সের জন্য উপযুক্ত বাদ্যযন্ত্র শিক্ষামূলক গেমের একটি সেট;

পোশাক, টুপি, মুখোশের উপাদান;

নাচের উন্নতির জন্য বৈশিষ্ট্য (ফিতা, রুমাল, পতাকা, ইত্যাদি);

পর্দা, দৃশ্য;

বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার (টেবিল থিয়েটার, ফিঙ্গার থিয়েটার, বোতল থিয়েটার, শ্যাডো থিয়েটার, চামচ থিয়েটার, বোনা থিয়েটার, শঙ্কু থিয়েটার, ডিমকোভো খেলনা থিয়েটার, সফট টয় থিয়েটার, "লাইভ হ্যান্ড" সহ পুতুলের একটি সেট)।

ভিজ্যুয়াল এইড "বিভিন্ন ছোট পুরুষ"

একজন ব্যক্তির "মুখ" কাগজের শীট থেকে একটি নির্দিষ্ট উপায়ে গঠিত হয়, চোখ এবং ঠোঁটের বিভিন্ন অবস্থান আঁকা হয় (বিভিন্ন আবেগ - প্রশান্তি, আনন্দ, দুঃখ)। শিশুরা, গান শুনে, এই ম্যানুয়ালটির সাহায্যে এর চরিত্রটি দেখায়।

ভিজ্যুয়াল এইড "মিউজিক্যাল লোটো"

একটি আয়তক্ষেত্র ঘন সাদা কার্ডবোর্ড থেকে কাটা হয়। একটি অনুভূত-টিপ কলম (সঙ্গীত কর্মী) দিয়ে এটিতে পাঁচটি লাইন আঁকা হয়। স্টেভের শুরুতে একটি ট্রিবল ক্লিফ আঁকা হয়। কার্ডের উপরের অংশে এবং নীচের (প্রান্ত বরাবর) (একটি অন্যটির বিপরীতে) ছোট গর্ত তৈরি করা হয়। এই গর্তগুলির মধ্য দিয়ে একটি মাছ ধরার লাইন টানা হয়, যার উপর দুটি ছোট বোতাম (একটি সাদা, অন্যটি কালো) স্থাপন করা হয়। বোতামগুলি উপরে এবং নীচে থেকে মাছ ধরার লাইন বরাবর বিতরণ করা হয়। তদুপরি, এগুলি একদিকে অন্ধকার (এগুলি শব্দগুলিকে বোঝায় যেগুলির সময়কাল কম), এবং অন্য দিকে হালকা (এটি শব্দগুলির উপাধি যা সময়কাল বেশি)৷ বোতামগুলি খুব অবাধে লাইন বরাবর উপরে বা নিচে চলে যায় এবং প্লেয়ারের প্রয়োজনে স্টেভের যেকোনো অবস্থান নিতে পারে। হালকা এবং অন্ধকার বোতামগুলির সাহায্যে, যা বৃত্তের নোটগুলি প্রতিস্থাপন করে, প্রয়োজনীয় ছন্দবদ্ধ প্যাটার্নটি চিত্রিত করা খুব সুবিধাজনক।

চাক্ষুষ সাহায্য "তিন তিমি"

ম্যানুয়ালটি তিনটি প্রধান রূপ, সঙ্গীতের ক্ষেত্র "তিন তিমি" - মার্চ, গান এবং নাচের পরিচয় দেয়।

ব্লিঙ্কোভা আনা আনাতোলিভনা
প্রি-স্কুলারদের বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতার বিকাশের জন্য বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক গেম এবং ম্যানুয়াল

শিশুদের শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় প্রাক বিদ্যালয় সঙ্গীত. মাধ্যম সঙ্গীতগতভাবে- শিক্ষাগত খেলা এবং সুবিধা শিশুদের সঙ্গীত ক্ষমতা সক্রিয়. ডেটা গেম এবং এইডস প্রচার করেসক্রিয় উপলব্ধি preschoolers দ্বারা সঙ্গীত, একটি অ্যাক্সেসযোগ্য আকারে, তাদের মৌলিক বিষয়গুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিচ্ছে৷ বাদ্যযন্ত্র শিল্প.

দ্বিতীয় স্লাইড

টার্গেট:

1. বাদ্যযন্ত্রের মাধ্যমে সংগীত দক্ষতা বিকাশ করুনশিক্ষাগত খেলা এবং সুবিধা.

2. শিশুদের জড়িত করুন প্রিস্কুল বয়স থেকে সঙ্গীত শিল্পের বুনিয়াদি, তাদের প্রসারিত করুন বাদ্যযন্ত্র দৃষ্টিভঙ্গি.

তৃতীয় স্লাইড

কাজ:

1. নিজের প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন বাদ্যযন্ত্র কার্যকলাপ(বাজানো, গবেষণা, অভিনয়).

2. উপায় সম্পর্কে ফর্ম জ্ঞান বাদ্যযন্ত্রঅভিব্যক্তি এবং বৈশিষ্ট্য বাদ্যযন্ত্র শব্দ(পিচ, কাঠ, উচ্চতা, সময়কাল, প্রস্তাবিত মধ্যে তাদের পার্থক্য করতে সক্ষম হতে শিখুন বাদ্যযন্ত্র কাজ.

3. বাদ্যযন্ত্র এবং সংবেদনশীল ক্ষমতা বিকাশ করুন, শিশুদের শ্রবণ উপলব্ধি সক্রিয়.

চতুর্থ স্লাইড

পার্থক্য বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক সাহায্য এবং গেম.

সঙ্গীতগতভাবে-শিক্ষামূলক খেলাইহা ছিল খেলার প্লট, খেলা কর্মনিয়ম অনুসরণ করতে হবে। গেমগুলির একটি বৈশিষ্ট্য হল যে সেগুলি শিশুরা স্বাধীনভাবে বাইরে ব্যবহার করতে পারে সঙ্গীত পাঠ.

বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক ম্যানুয়ালএকটি প্রশিক্ষণ হিসেবে প্রধানত ব্যবহার করা হয় বাদ্যযন্ত্র পাঠ. তারা চাক্ষুষ অন্তর্ভুক্ত দৃশ্যমানতা: কার্ড, চলমান অংশ সহ ছবি, মিডিয়া ফাইল।

পঞ্চম স্লাইড

শ্রেণীবিভাগ বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক গেম.

প্রথম এক অন্তর্ভুক্ত গেমযা শিশুদের চরিত্র সম্পর্কে ধারণা দেয়

সঙ্গীত(সুখী, দুঃখ, বাদ্যযন্ত্রের ধরন(গান, নাচ, মার্চ).

দ্বিতীয় অন্তর্ভুক্ত গেম, যার উদ্দেশ্য হল বিষয়বস্তু সম্পর্কে ধারণা দেওয়া সঙ্গীত, সম্পর্কিত বাদ্যযন্ত্র ছবি.

তৃতীয় গ্রুপ গঠিত গেমযা উপায় সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করে বাদ্যযন্ত্র অভিব্যক্তি.

ষষ্ঠ স্লাইড

আবেদন সঙ্গীতগতভাবে- শিক্ষাগত খেলা এবং সুবিধা:

1. গান করার প্রক্রিয়ায়।

2. শুনানির সময় সঙ্গীত.

3. ছন্দবদ্ধ নড়াচড়ার প্রক্রিয়ায়।

4. চলছে বাদ্যযন্ত্র বাজানো.

এই গেমগুলিতে মূল্যবান হল যে সংশ্লেষণকে ভিত্তি হিসাবে নেওয়া হয় সঙ্গীত এবং আন্দোলন. প্রতিটি শিক্ষাব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য গেমউপস্থিতি আছে তার:

ক) শেখার কাজ;

গ) নিয়ম;

ঘ) গেম অ্যাকশন।

প্রকার বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক গেম:

1. জন্য উচ্চ-উচ্চতা শুনানির বিকাশ.

2. চালু কাঠের শ্রবণশক্তির বিকাশ.

3. চালু উন্নয়নডায়াটোনিক শ্রবণশক্তি।

4. চালু স্মৃতিশক্তি এবং শ্রবণশক্তির বিকাশ.

5. চালু শিশুদের সৃজনশীলতার বিকাশ.

মান বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক এইডস এবং গেম হয়যে তারা একটি জটিল উপায়ে শিশুকে প্রভাবিত করে, চাক্ষুষ, শ্রবণ এবং মোটর কার্যকলাপ সৃষ্টি করে, যার ফলে প্রসারিত হয় সাধারণভাবে সঙ্গীত উপলব্ধি.

আমার কাজে, আমি নিম্নলিখিত ব্যবহার করি গেম:

অষ্টম স্লাইড

খেলাাটি "সূর্য এবং মেঘ"

টার্গেট: বিকাশএকটি ভিন্ন চরিত্র সম্পর্কে শিশুদের উপলব্ধি সঙ্গীত.

নবম স্লাইড

শিক্ষামূলক উপকরণ: কার্ডের সেট "সূর্য হাসছে" "বৃষ্টি".

বাদ্যযন্ত্র উপাদান: আনন্দিত সঙ্গীত এবং দুঃখজনক.

শিশুরা শুনছে সঙ্গীত, কার্ড দেখান "সূর্য হাসছে"বা "বৃষ্টি".

দশম স্লাইড

খেলাাটি "মাশা কি করছে?"

টার্গেট: শিশুদের মধ্যে বিভিন্ন প্রকৃতির সঙ্গীতকে আলাদা করার ক্ষমতার বিকাশ

শিক্ষামূলক উপাদান: কার্ড "গৃহ"(বড় কার্ড)এবং ছোট কার্ড মাশা ঘুমাচ্ছে, মাশা নাচছে, মাশা কাঁদছে, মাশা খেলছে

সরানো গেমএকজন প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের সেই ছবিটি দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছেন যেখানে মাশার বাড়ি আঁকা হয়েছে এবং তিনি সেখানে কী করছেন তা আপনি শুনলে নিজেই জানতে পারবেন সঙ্গীত. শব্দ সঙ্গীতশোনার পর মেশিনের দখলের বৈশিষ্ট্য সঙ্গীতশিশুরা তাদের শোনা টুকরোটির প্রকৃতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ একটি কার্ড বেছে নেয়। লুলাবি মোজার্ট গেম ক্লাউনস ক্যাবল ড্যান্স ভোকালিজ রাচমানিভ।

সঙ্গীতগতভাবেশিক্ষাগত খেলা স্ট্রিং পারকাশন শব্দ বাদ্যযন্ত্র(পুরনো কীবোর্ডের জন্য)

টার্গেট: স্ট্রিংড পারকাশন এবং শব্দ প্রবর্তন করুন বাদ্যযন্ত্রসাধারণ বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে গোষ্ঠীবদ্ধ করে তাদের শ্রেণীবদ্ধ করতে শেখানোর সরঞ্জাম, বিকাশরূপক এবং যৌক্তিক চিন্তা, মনোযোগ এবং বক্তৃতা।

শিক্ষামূলক উপাদান: বড় কার্ড "স্নো হোয়াইট এবং বামন"ছোট কার্ড "শব্দ যন্ত্র", "পর্কশন যন্ত্র" "তারিত যন্ত্র" "কীবোর্ড যন্ত্র"

শিক্ষক কার্ড বিতরণ করছেন শিশুদের জন্য বাদ্যযন্ত্র, প্যাটার্ন নিচে. তারপর উপস্থাপক জিনোম এবং স্নো হোয়াইট সম্পর্কে একটি রূপকথার গল্প বলে এবং জিনোমকে কোথায় এবং কোন যন্ত্রগুলি নয়েজ পারকাশন স্ট্রিং বা কীবোর্ড তা নির্ধারণ করতে সহায়তা করার প্রস্তাব দেয় (অতিরিক্ত)

খেলাাটি « বাদ্যযন্ত্র ঘর»

টার্গেট: শিশুদের জেনার মধ্যে পার্থক্য শেখান সঙ্গীত গান(দুঃখী, প্রফুল্ল, মার্চ, নাচ।

শিশুরা চেয়ারে বসে ভিডিও দেখছে খেলা: পর্দায় একটি ঘর এবং চারটি জানালা দেখা যাচ্ছে। মত শোনাচ্ছে সঙ্গীত:

1. লুলাবি: ঘুমন্ত শিশুর অঙ্কন সহ একটি জানালা খোলে, শব্দ হয় সঙ্গীত. শিশুরা শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়।

2. গান "একদা পাম, দুই পাম» : একটি গায়ক মেয়ের সাথে একটি জানালা খোলে। শিশুরা শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়।

3. মার্চ: হাঁটা সৈন্যদের সাথে একটি জানালা খোলে। শিশুরা শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়।

বাদ্যযন্ত্র শিক্ষামূলক খেলা"পাখি এবং ছানা"

টার্গেট: বাচ্চাদের উচ্চ এবং নিচু শব্দের মধ্যে পার্থক্য করতে শেখান

শিক্ষামূলক উপাদান: একটি বড় নন-কালার ছবি এবং তিনটি ছোট কালার কাট ছবি সঙ্গীত যন্ত্র.

খেলার অগ্রগতি

একজন প্রাপ্তবয়স্ক দুটি বাচ্চাকে কালো এবং সাদা ছবি দেয়, পাখির কণ্ঠের খেলোয়াড়দের মনে করিয়ে দেয় (ডাউন কী টিপে)এবং ছানাদের কণ্ঠস্বর (শীর্ষ কী টিপে). উপস্থাপক ছবি তোলে এবং তার দিকে ঘুরিয়ে, কী টিপুন এবং জিজ্ঞাসা: "কে পাখি বা ছানা গায়?". সঠিক উত্তরের পরে, শিশুরা একটি কার্ড পায় এবং এটির সাথে একটি বড় কার্ডের চিত্রের অংশ কভার করে।

স্লাইড 18 গেম "আলিয়ঙ্কার মেজাজ অনুমান করুন"

টার্গেট: শিশুদের মধ্যে মনোযোগ বিকাশ, বক্তৃতা মানসিক মেজাজ পার্থক্য এবং একটি নির্দিষ্ট মানসিক অবস্থা, ভয়েস সঙ্গে মেজাজ বোঝাতে ক্ষমতা.

শিক্ষামূলক উপাদান: মুখের অভিব্যক্তি সহ কার্ড (ভয়, বিস্ময়, আনন্দ, দুঃখ, রাগ).

খেলার অগ্রগতি

একজন প্রাপ্তবয়স্ক একজন নেতৃস্থানীয় শিশুকে একটি নকল ছবি দেখায় (ভয়, বিস্ময়, আনন্দ, দুঃখ, রাগ ইত্যাদি)শিশুটি কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে আছে শিশুরা একটি বৃত্তে সরে যায়, একটি গান গায়। শেষ দুটি লাইন একটি নেতৃস্থানীয় শিশু দ্বারা গাওয়া হয়, ছবি থেকে একটি আবেগ দেখায়, বৃত্ত থেকে সে যেটিকে বেছে নেয় তাকে সম্বোধন করে। সঙ্গীকে ছবি থেকে আবেগ অনুমান করতে হবে। যদি টাস্কটি সঠিকভাবে সম্পন্ন হয়, তাহলে অনুমান করে এমন শিশুর সাথে খেলাটি চলতে থাকে। ড্রাইভার পরিবর্তন হয়, গেমটি অন্যান্য নকল ছবি ব্যবহার করে চলতে থাকে।

একটি বৃত্তে আমি যাই শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটতে গান গায়

আর আমি একটা গান গাই

ওয়েল, yawn না

মেজাজ অনুমান বাচ্চাদের থামা

আহ-আহ-আহ, আহ-আহ-আহ, ড্রাইভিং শিশুটি গান করে।

মেজাজ অনুমান. মুখের ভাব নিয়ে কথা বলে

পদ্ধতিগত ব্যবহারের ফলে সঙ্গীত পাঠ- শিক্ষাগত খেলা এবং সুবিধাশিশুদের আগ্রহ বেড়েছে সঙ্গীত. শিশুরা মনোযোগ দিয়ে শোনে সঙ্গীতএবং মানসিকভাবে বিপরীত কাজের প্রতি সাড়া দেয়, কান দ্বারা কেবল উচ্চ এবং নিম্ন শব্দই নয়, বিভিন্ন যন্ত্রের শব্দও নির্ধারণ করে, ঘরানাগুলি বোঝে সঙ্গীত.

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

"কস্যাক ল্যান্ড"। প্রিস্কুলারদের বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার বিকাশের জন্য পরিবর্তিত প্রোগ্রামপ্রোগ্রামের উদ্দেশ্য: preschoolers মধ্যে গঠন সাধারণ ধারণামিউজিক্যাল লোককাহিনীর মাধ্যমে ডন অঞ্চলের ইতিহাস ও সংস্কৃতি সম্পর্কে।

বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক গেম এবং শিশুদের বাদ্যযন্ত্র এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশে তাদের ভূমিকাএকটি শিল্প ফর্ম হিসাবে সঙ্গীত শেখার সবচেয়ে অ্যাক্সেসযোগ্য উপায়গুলির মধ্যে একটি যা সম্ভাবনা, বৈশিষ্ট্য, আগ্রহ এবং চাহিদা পূরণ করে।

"তেরেমোক" - শব্দ শোনার বিকাশ। "আমরা কত গান গাইছি" - শব্দের সংখ্যা শোনার ক্ষমতা। "মা এবং শিশু" - পিচের বিকাশ।

মধ্যে বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক খেলা কিন্ডারগার্টেনপ্রতিটি শিশুর বাদ্যযন্ত্র বিকাশকে সক্রিয় করার একটি মাধ্যম, যা আপনাকে সংযুক্ত করতে দেয়।